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双主教学模式在VFP教学中研究与应用 　　摘 要：“双主”教学模式是以教师为主导和以学生为主体的一种全新教学模式，其理论依据是建构主义。《Visual FoxPro》（VFP）这门课程实用性、操作性和教学灵活性都很强，为达到较好的教学效果，需充分调动学生的主动性、积极性和能动性，培养学生成为现代化计算机专业技术人才。传统的教学模式已无法满足社会对该类人才需求的标准，为了提高教学质量、促进教学改革，弥补传统教学不足的地方，提高教学理念，需在教学过程中运用“双主”教学模式。?? 　　关键词：“双主”教学模式；VFP教学?? 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）011-0193-02?お? 　　?? 　　 　　0 引言?? 　　随着计算机教育体制的变革和现代信息技术的发展。我国编程软件的教育、教学模式经历了曲折的转变。有许多宝贵的建议给Visual FoxPro(VFP)教学带来了和煦的春风。其中关于“双主”教学模式的研究，就很有借鉴价值，但笔者认为“双主”教学模式绝不是空泛的理论，它在VFP课程中的实践与应用，必须从细节人手，从课堂的点点滴滴入手，只有这样才能将先进的理念贯彻落实到实处。以下是笔者对“双主”教学模式在VFP课程教学中应用的一些研究和看法。?? 　　1 “双主”教学模式概述?? 　　“双主”教学模式就是以教育者为主导、以受教育者主体的一种全新教学模式。在这个模式中。师生双方均以目标为出发点和归宿。以调控和反馈来联系教师的辅导和学生的自学，同时完成教与学的任务，并实现教与学的目标。?? 　　笔者进过多年的教学实践，提出基于VFP的“双主”教学模式TBV (Teaching-and-learning-centered teaching mode based on VFP)表示成图1所示。?? 　　TBV可以说是我国悠久教育体系在现代技术中的创新和演变。早在商代，著名的“王者之师”传说就提出一种教学主张：“学学半”，这种教学方式是说：“教的人一半在教。一半在学；而学习的人也是一半靠人来教，一半靠自己去学”。“学学半”既重视教师的作用，又强调学生的作用，充分地体现出了“双主”教学观的本质。可以说，“学学半”正是TBV的雏形和先驱。?? 　　从宏观上来说，TBV就是把传统学习方式的优势和现代化技术（例如网络化学习）的优势结合起来，既发挥教师组织、启发、监控、引导、评价、辅导、答疑等教学过程的主导作用，又充分体现学生作为认知主体的主动性、能动性、积极性和创造性。目前的大多数研究认为，“双主”教学模式主要构成要素包括：教育者、受教育者、教学内容、教学平台、教学情绪的调动、调节等方面的内容。?? 　　从理论依据上来说，TBV包括辩证依据、教学依据、心理依据和需求依据四个方面的内容，为TBV的有效运行提供了坚实的理论基础。?? 　　从教学环节的设计来说，TBV包括分析环节和教学环节，从根本上解决了VFP的可行性、可靠性和实用性的问题。?? 　　2 采用“双主”教学模式理论依据?? 　　辩证依据。VFP中的“双主”教学模式：发现VFP中的问题→调试程序→归纳总结→解决VFP中的实际问题，这个过程反映了实践→认识→再实践→再认识的辩证唯物主义的认识论。?? 　　教学依据。VFP重点讲述在信息技术行业实践中广泛使用的实用技术，要求学生不仅要掌握好理论知识，还要灵活地应用到实践当中，注重培养学生的综合编程能力。即是把传统的单一的目标改变为“四维(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观、目的和策略这四个维度)”目标。重视学生学习的过程、情感、策略和方法，关注学生学习过程体现出来的价值观与态度，这里的价值观包含了学生对VFP这门课程在社会上价值的认识。而“双主”教学模式正是充分体现基于认知客体的“四维”教学理念。?? 　　心理依据。心理学认为：“教育的对象是一个能动的认知体和生命体，是学习的主人和知识的探求者”，因此学生的素质是不能够直接从他人那里获得的，而是通过自身的主体性活动发展起来的。“双主”教学正是充分体现以学生为主体的教学理论，在VFP教学中，教师布置一个宽泛的题目，学生可以在教师的引导下完成这种从无到有的心理构建，这对于提高学生素质有着不容忽视的作用。?? 　　需求依据。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力”。从这个意义上讲，创新就是计算机知识时代的航标，这一航标呼唤着教育必须进行深刻的变革。学校要培养更多具有创造思想和创造能力的人才，这些人才必须具有较强的信息接收能力、思考问题能力、创新改革意识、创造演变能力和独立解决问题的能力。采用“双主”教学能培养更多的实用性计算机人才。?? 　　3 “双主”教学模式的具体实施??