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天才枪手中电影符号象征性解读 　　摘要：《天才枪手》根据2014年sat亚洲区考场作弊案改编，由泰国GDH559影视公司出品。该片以作弊为故事内核，评判道德标准，也对泰国的阶层划分、教育制度等提出批判。本文试图从电影符号学角度阐释《天才枪手》中具有典型特征的人物符号以及镜头语言符号，挖掘隐藏在影片中的符码意义，探析符号学在影视作品中的运用与现实意义。 　　关键词：电影符号学；象征性；人物符号；镜头语言符号 　　一、电影符号的象征意义 　　电影语言不同于其他的普通语言，它具有特殊的表意功能。麦茨认为，“电影不是通讯工具，而是表达工具，即一种表意系统。”[1]画面中所传达的内容是导演对大量符码进行整合、编辑的过程，通过创作者的编码完成一部具有特殊文化内涵的影片，而受众根据自身的文化素养形成自己的解码符号。电影通过符号的象征意义完成导演传情达意的意图，符号则成为所有事物隐含着某种特定意义的象征体。皮尔士认为，“所有事物都能在符号层面进行交流”。他将符号分为三类：象形符号，指示符号，象征符号。“象征符号则是指标志着与被标志着之间并无类似性，也无经验上的因果联系，而是某种因自己和对象之间有着一定的惯常的或习惯的‘规则’而作为符号起作用的东西。”[2]不同国家和民族都有属于本国的社会文化和规则，从而形成不同的符号系统。在电影中，人物、声音、色彩、道具等任何能指都具有象征意义。一只老虎作为能指，其所指凶猛或勇敢。竖起的大拇指作为能指，其所指表示很棒、很厉害之意。 　　泰国导演纳塔吾?彭皮里亚执导的影片《天才枪手》10月13号在中国内地上映，一经上映便迎来爆棚的口碑与票房，截止笔者完稿时内地票房已达2.68亿，打破泰国电影在内地上映的记录。这部以考试作弊为内核的电影却拍出了谍战片的感觉，导演对镜头以及道具的娴熟运用似乎都让人察觉不到这只是他拍摄的第二部长片。女主也因其第一次“触电”表现出的不俗演技获得本国最佳新人奖的提名。江淮晨报在评论该片时说道：该片题材大胆，节奏也是紧张刺激，导演通过对镜头、音乐的运用把多场作弊戏拍出了悬疑片的感觉。并在作弊之外，影片也不乏温情和深度，比如对泰国的阶层分化、教育等问题的反思。这样一部别样的校园青春片，或许值得我国导演学习与借鉴。 　　二、社会阶级鸿沟下的“枪手”们 　　《天才枪手》讲述了天才高中生小琳利用自己的优异成绩帮富家子弟作弊来牟取暴利，并与其他几名学生策划了一场跨时区的“完美”作弊案。主角们通过一次次考试作弊各取所需，在金钱与道德的交织下，完成一场心灵的考验。列斐伏尔认为，“社会是由空间构建的，空间为阶级形塑。所以，空间是有层级的，而所有的空间都可以统摄到一个框架里，这个框架就是社会空间”。在影片中，每次考试的教室都指涉着“社会空间”的不同阶级。以小琳和班克代表的是底层社会的贫民子弟，以阿派和格蕾丝代表的是上流社会的富家子弟。以及未在影片过多体现的中层阶级。教室映射的是泰国无数的学子，更是泰国现实社会阶层的缩影。《天才枪手》以一场跨国作弊案为主线，以各主角的人物角色身份为能指，从而表现泰国社会冲突为所指，进而分析《天才枪手》中典型的人物形象特征便显得至关重要。 　　（一）底层学霸的无奈妥协。 　　（1）小琳原本是一名品学兼优的学生，她聪明、努力、自信、讲义气。在转到贵族学校时结识了好友格蕾丝。出于对格蕾丝的友情，她在一次期中考试时帮助格蕾丝成功作弊，并取得高分。有了第一次当枪手的经验，便会有第二次、第三次……从小琳的第一次作弊到最后的投案自首，她的内心思想几经转变。小琳的第一次作弊出于友情，后来阿派建议的作弊牟利，让原本生活拮据的小琳颇为心动。当她看到学校老师为了获取钱财为富家子弟“补课”以及校长打着赞助费的名义乱收学生钱财时，她认为自己也只是利用学校挣钱罢了。所以当作弊被抓时，她表?F出来的是对学校教育制度的不屑与批判。所以当格蕾丝再次找她帮忙时，小琳认为具有可行性后轻而易举的答应了。这时的小琳仍然未意识到自己的错误，直到班克因为阿派的私心被打而错过了留学考试，她才意识到她的这种行为损害的是无数努力学习却没有金钱背景的人。最后班克被抓，自己的留学梦泡汤时，小琳才终于明白她一直追求的出国留学，无非是想打破贫富差距带来的阶级鸿沟。可是阶级鸿沟如此难以逾越，上流社会的人花点钱就能进入他们梦想的学校，而她和班克却要付出一切。小琳一直以为自己是命运的掌控者，到头来她也只是上流社会的垫脚石罢了。所以最后她选择妥协，无论是在小地方当教师还是对于作弊的自首。小琳贫穷+学霸的符码设置指涉的是泰国现代社会发展中那些不甘平庸，却又难以摆脱自身命运的底层人物，这是泰国当今社会发展的真实写照。 　　（2）班克作为班上的贫困生，一直以来都和母亲艰难、隐忍的生活着。他刻苦努力，白天上课，晚上帮着母亲经营一