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汽车电子与电器课程教学若干探讨 　　摘要：随着汽车行业的飞速发展，尤其汽车电子新技术在汽车上的应用日新月异，作为车辆工程专业学生对该门课程的学习亦越来越重要。虽然，各高校在该门课程的教学中进行了一系列的改革，并在一定程度上取得了进步和发展，但仍存在一些问题。本文从“汽车电子与电器”课程教学的现状出发，从不同方面对教学中存在的一些问题进行了探讨。 　　关键词：汽车电子与电器；课程教学；本科教育 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）12-0099-02 　　“汽车电子与电器”是车辆工程专业的一门很重要的主干课程，那么本应该得到老师和学生的重视，但实际教学过程中经常会出现一些学生不重视、学习积极性不高，老师力不从心、教学动力不足等的情况。本文将根据该课程目前在教学过程中存在的一些相关问题进行有益的探讨。 　　一、教学的现状分析 　　“汽车电子与电器”是车辆工程专业的主干课程之一，主要讲授汽车电子电器设备的结构、原理及其维护、维修相关知识，具有较强的理论性以及实践性，旨在培养具有高素质的高级工程技术人才。[1]对于该课程，很多学校已制订出了较为完备的教学管理模式，并取得了良好的效果，但仍存在着一些问题。经过分析主要存在以下几方面的问题： 　　1.从课程本身来说 　　“汽车电子与电器”是一门理论性较强的课程，有些电路分析比较抽象，电器的工作原理较复杂等，这都需要一些基础课程做支撑，如“电工技术”、“汽车构造”等。如果基础课程没有学好，课程中很多抽象的电子电器符号、机构工作原理就很难让学生理解和接受，并且容易产生畏难情绪。 　　2.从学生方面来看 　　（1）学生学习的积极性不高。传统的课程教学模式注重教师的理论讲授，学生以听为主，这样学生很难主动地融入到课堂学习中去，久而久之，学生学习该门课程的积极性就会降低。即使有少数的几个学生有较高的积极性，也不能带动绝大多数学生的学习积极性，从而形成了“自顾自”的学习风气，使得整个学习氛围较差。 　　（2）很多学校对该课程的设置，大多都采用实践与理论相结合的教学方法，虽然实践在一定程度上加深了学生课堂理论学习的记忆，但往往记忆不够深刻。 　　3.从教师方面来看 　　（1）教学目标不明确。学生为什么学习该课程，需要培养哪种类型的人才，毕业之后能够做一些什么样的相关工作都不甚清楚，造成了教师的教学目标不明，无的放矢，这是很多学校，很多课程都存在的问题。教师的教学目标不明确，就会导致学生学习的目标不明确，从而使得学生不知道通过该门课程的学习，能把自己培养成一个什么样的人，这也会造成学生学习的积极性下降。 　　（2）教师的知识系统不够全面。本课程是一门对实践与理论要求较全面的一门课程，而大多数教师尤其是青年教师都是研究生毕业就进高校教学，没有经过系统的实践锻炼，实践能力较差。 　　（3）考试考查方式单一。考试是调动学生学习积极性的一个很重要的方面。目前的考试方式大多以笔试为主，一方面不能考查学生的综合能力，另一方面也不能调动起学生学习的积极性。 　　二、改革的相关措施 　　鉴于以上现状的分析，本文结合车辆工程专业的一些特点，对“汽车电子与电器”这门课程在教学思路上做了如下探讨： 　　1.教学大纲的完善与修正 　　只有“纲举”才能“目张”。汽车行业不断发展，社会需求也在不断变化，教学目标及教学大纲也应该做到与时俱进，可以通过以下途径对教学大纲进行完善。 　　（1）社会需求情况调查。为了更好地完善“汽车电子与电器”课程的培养目标，先到各类企事业单位进行调研，充分了解企事业单位对这门课程所要求的目标和重点，然后修订完备的教学大纲。 　　（2）增强兄弟院校之间的交流。要想提高该课程的教学质量，向各级兄弟院校学习取经，增强合作交流，取长补短。 　　（3）加强校企合作，及时跟进汽车行业的发展。随着汽车行业的迅速发展，大量汽车新技术也在不断推出，对车辆工程专业课程的教学提出了很大的挑战。由于车企能够较早获取新技术的有关资料，为了与新技术保持接轨，使教学不至于落后，并保证学生毕业之后能够更好地为汽车行业服务，必须加强校企合作。另外，企业还能够提供实训基地，学生能够及时将所学的理论转变成实际操作，学习积极性将大幅度的提高。此外，还可以为企业提供优秀的人才，不仅满足了市场的人才需要问题，又解决了学生的就业问题。 　　2.增强任课教师尤其青年教师的业务能力 　　（1）给青年教师企业锻炼的机会，通过企业实践，提高他们的专业技术知识、技能水平和综合素质，同时能了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。 　　（2）针对本学科培养计划，对相关课程的任课教师提供相互交流机会。以本课程为例，“汽车电子与电器”需要“电工技术”、“汽车构造”