汽车电路CAD课程项目式教学方法.docVIP

汽车电路CAD课程项目式教学方法 　　【摘 要】根据《汽车电路CAD》课程教学大纲和各部分内容的紧密关系，基于Protel 99se软件，将一个项目作为例子，阐述课程的项目式教学方法。根据课堂实践，能较好地将教学大纲内容融合到项目实践中，完成教学任务，使学生在兴趣驱动下，提高了学生的实践和创新能力，改善了教学效果。 　　【关键词】教学；项目式方法；实践；融合；Protel 99se软件 　　0 引言 　　项目式教学是在教学过程中，根据课程教学大纲目的和任务，教师为学生选择合适项目，学生在教师引导下，通过完成项目来达到课程教学和学生学习的目的[1]。项目式教学可让学生在项目中充分掌握基本概念和主要知识点，能较大程度地提高学生学习兴趣和积极性，并发挥主观能动性[2]。 　　根据《汽车电路CAD》（Computer Aided Design，，CAD）课程教学大纲要求，课程主要包括原理图、原理图库元件、印刷电路板（Printed Circuit Board，PCB）、PCB库元件等四个模块的内容，而且四个模块内容是紧密相关的一个整体，原理图库元件为原理图设计服务，PCB库元件为PCB设计服务，而原理图设计又是为PCB设计服务，最终目的是完成电路原理图和PCB的设计[3]。因此，不论在内容上还是在学习的先后顺序上，《汽车电路CAD》课程均适合应用项目式教学方法。将利用一个项目作为例子，使其贯穿于整个课程，介绍项目式教学方法的实行过程；教师在项目的各个阶段作适当引导[4]，并根据需要调整阶段性任务；学生通过实践项目，完成课程学习，带着探索精神和浓厚兴趣，对整个课程形成一个完整的知识体系，达到较好的教学效果。 　　1 项目基本任务、要求和参考 　　项目式教学首先是项目内容要覆盖大纲要求的各部分，其次是内容编排要适合教材内容的顺序，便于学生学习和完成项目，实现教学目标。《汽车电路CAD》课程是结合汽车电路进行CAD，结合这个特点，举出一个具体项目来阐述项目式教学方法。 　　在汽车上常使用各种光报警装置，项目基本任务是设计一个由单片机控制一个双色发光二极管进行闪光报警的光报警电路，具体要求是：1）绘制出电路图；2）打印出元件列表；3）生成网络表；4）设计PCB。提供参考的电路图如图1，包含四个虚线框，各自对应项目的四个功能模块，分别是单片机、单片机复位电路、单片机晶体振荡电路（简称晶振电路）和双色发光二极管等。 　　原理图中包含的元件信息如表1。表中列出了原理图中所需的单片机、双色放光二极管、电阻、电解电容、双极性电容、晶振和按钮等七类元件，包含其名称、原理图库中的名称（简称SCH名）和PCB库中的名称（即封装名，简称PCB名）。其中，在Protel99 se软件自带的库中没有双色二极管的原理图元件和PCB元件，需要自行设计，而教材和大纲要求的先后学习顺序是先原理图后原理图库元件设计和先PCB后PCB库元件?O计，所以在项目进行的各个阶段，根据项目总内容和要求，教师需适当调整各阶段具体要求和任务，并作出引导，以保证项目的顺利进行。 　　2 项目各阶段实现 　　2.1 原理图设计 　　学生刚接触这门课程，第一次课的教师引导作用尤为重要。首先，需介绍本课程作用和地位、Protel软件的发展、课程学习内容和方法、Protel 99se软件安装和打开方法、文件组织管理以及课程包含的四个模块内容的相互衔接关系等；其次，介绍四个模块的内容所对应文件建立方法；最后落实到项目上，介绍原理图编辑界面组成、功能、主要菜单和工具条的使用，分析项目要求和原理图1的功能，解释表1中元件、SCH名和PCB名的含义。 　　由于Protel自带库中无双色发光二极管元件，本阶段用两个放光二极管D1和D2来代替，如图2，其SCH名为LED，封装可以用PCB名为AXIAL-0.3的元件来代替； 　　图2 两个发光二极管替代一个双色发光二极管 　　教师引导时，可使用Protel 99se软件边操作边讲解，学生打开电脑跟着老师操作，这样在项目的最初始阶段，学生能在理解课程和项目任务的基础上，较好地熟悉原理图文件建立方法以及编辑器菜单和工具条的使用，便于本阶段项目原理图设计。 　　在原理图设计阶段的项目要求下，学生根据SCH名查找元件，添加必要的原理图库，放置原理图元件和进行元件属性设置，并进行原理图布局和布线。放置的元件除了表1列出的7类元件外，还包含电源、接地和网络标号等对象，并进行网络标号名称和电源式样的设置。元件属性中，要设置元件的设计序号、封装；有的要设置名称，例如8051A，有的要设置属性值，例如电阻值、电容值和晶振频率等。 　　完成电路图设计后，根据菜单生成电路图的网络表和元件列表清单，并可连接打印机打印。本阶段项目设计内容，基本覆盖了