卓越工程师教育培养计划中系列化探究式项目教学设计原则61482.docVIP

卓越工程师教育培养计划中系列化探究式项目教学设计原则61482 　　摘 要：为了满足“卓越工程师教育培养计划”提高学生综合工程实践能力的需要，基于探究式教学思想和CDIO工程教育的先进理念，总结出能力进阶的系列化探究式项目教学的设计思路，结合正在实施和推进的机械设计制造及其自动化专业先进制造技术方向卓越工程师教改试点班工作，给出了探究式项目教学的设计案例，可为相关专业的卓越工程师教育培养提供有益的借鉴。 　　关键词：卓越工程师教育培养计划；探究式教学；项目教学法；CDIO工程教育 　　Design principles of serial inquiring project-teaching for 　　excellent engineer education and training scheme 　　Wang Mulan, Zhou Minghu, Zhang Yanli 　　Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China 　　Abstract: In order to improve the comprehensive engineering ability of the undergraduate in the process of Excellent Engineer Education Training Scheme (EEETS), the design principles of serial inquiry-based project-teaching method are put forward in detail, based on the thoughts of inquiry teaching and the advanced concepts of CDIO engineering education. The object of teaching reform is the program of advanced manufacturing technology, belong to the discipline of mechanical design manufacture and its automation. The corresponding project-teaching case is present in this paper. The proposed design principles can provide some useful references to other related disciplines of EEETS. 　　Key words: Excellent Engineer Education Training Scheme (EEETS); inquiry teaching; project-teaching method; CDIO engineering education 　　 　　我国为了贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，2009年年底组织开展“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)试点工作，2010年6月23日教育部在天津召开了“卓越计划”正式启动大会。目前，全国第一批教改试点班学生已经升入大学二年级，通过较大幅度改革第一年的基础课程，大家基本达成了继续改革的共识，现在开始进入专业基础课程学习阶段，必须对其综合工程实践能力进行着力培养。 　　南京工程学院作为全国首批“卓越计划”试点高校之一，参与了整个过程。目前，全校确定在6个专业(机械设计制造及其自动化、自动化、材料成型与控制工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、热能与动力工程)、7个专业方向、8个2010级指定班级予以试点实施，各专业方向已经制定了切实可行的人才培养方案，并落实了相应的课程教学大纲和教学环节。 　　“卓越计划”是一项教育教学改革工程，没有现成的教育模式和成熟经验可供借鉴。在实施“卓越计划”过程中需要找到一个行之有效的载体和切入点，从而形成一套有效的运行机制，并验证教改实施的实际效果。吸取多年实施项目教学法的成功经验，结合机械设计制造及其自动化专业先进制造技术方向的教改试点，提出“能力进阶的系列化探究式项目教学法”，以期缓解我国工科高校面临的一系列共性问题。 　　 　　1 探究式教学基本思想 　　 　　探究式教学(Inquiry Teaching)是指学生在学习基本概念和基本原理的过程中，教师只为学生提供一些事例和有关问题，让他们自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论和交流等途径去独立探究，然后自行发现并掌握相应原理和基本结论