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卓越工程师教育培养计划在工程实践教学中指导意义 　　[摘要]工程技术改变了我们的世界，但今天，我们却不得不面对这样的事实：全球范围内,工程师正处于严重短缺之中，且愈益严重。世界各国都在研究怎样培养工程人才，中国更为急切――未来二十年，中国继续保持宏大的工程规模，许多重大工程项目从跟踪走向领跑，这些都需要更多优秀工程科技人才化蓝图为实景。工程教育如何呼应这样的时代要求？2010年6月，教育部启动卓越工程师培养计划试点，目标直指建设创新型国家所需的高素质建设者。 　　[关键词]卓越工程师教育培养计划 工程实践 教学 指导意义 　　 　　日前，教育部发布《关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知》，经过高校申请、专家组论证，哈尔滨工程大学等61所高校被批准为教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校。重点培养和提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 　　“卓越工程师教育培养计划”是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》而提出的重大教育改革计划,促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。计划面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创业能力强、适应经济社会需要的各类型高质量工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。 　　工程技术改变了我们的世界，但今天，我们却不得不面对这样的事实：全球范围内,工程师正处于严重短缺之中，且愈益严重。世界各国都在研究怎样培养工程人才，中国更为急切――未来二十年，中国继续保持宏大的工程规模，许多重大工程项目从跟踪走向领跑，这些都需要更多优秀工程科技人才化蓝图为实景。工程教育如何呼应这样的时代要求？2010年6月，教育部启动卓越工程师培养计划试点，目标直指建设创新型国家所需的高素质建设者。 　　真正的卓越工程师从何而来？在拥有世界上最大规模高等工程教育的中国，我们的思考正当其时。 　　工程师培养难在哪儿？ 　　潘云鹤（中国工程院常务副院长）：一直以来，工程人才的培养，就是先学自然科学知识，然后应用到工程科技上，但是，当代工程并不等于自然科学的应用。可以举出很多工程科技早于自然科学出现的例子：第一代蒸汽机出现的时候，没有热力学；第一架飞机飞上天的时候，也没有空气动力学。创新往往需要对存在的自然科学理论的突破，工程创新要求知识和方法的综合性。 　　工程师的知识也不仅基于自然科学，还基于社会科学和实践经验，因此，工程教育要非常强调工程设计。同时，工程师的思维方法也不一样，工程师碰到一个问题不是对和错，而是提出各种各样的方案去解决它。这条路走不通，换一条路走，这就是工程师解决问题的办法。所以，考试中的选择题不是培养工程创新的思维模式，创新型工程师的知识特征应该是宽、专、交相结合。 　　中国工程科技人才培养的模式一直以来有两个，一是专业技术型。第二种模式是在改革开放以后，沿着理论加上新技术前沿的路径，但这样培养出来的人，更多的转向理论研究。这样的人如计算机、数学模型等基本技能掌握得很好，但动手能力和解决实际问题的能力相应下降了。很多工程专业的学生能写文章，没有能力搞设计。 　　由此看出，目前我国高等工程院校培养的工程人才，与社会发展建设对工程人才的要求有较大差距。这主要是我国的高等工程院校在人才培养模式上基本是按照科学家的条件和要求来做的，几年前一位全国人大代表已经就此问题提出了他自己的看法：我国经济建设所需要的人才类型的比例应该是，每10个大学毕业生中，有9个是工程师，1个是科学家；可是目前的情况是，每10个大学毕业生中有9个是科学家，1个是工程师。社会对人才的需求与人才培养方式的差距就成为制约我国经济持续发展的瓶颈，也是造成大学毕业生就业难的一个原因。因此，改革高等工程教育的培养目标和标准必须提到议事日程上来了。以我校为例，近几年来，我校高等工程教育的培养目标和标准一直在不断地探索，工程训练课程的模式和教学方法也在不断地修改与完善中。但是，总是感觉做的还不到位（国内其他工科院校也有同样的问题），问题究竟在哪？几位专家的观点也许能为我们指出方向。 　　陈进玉(国务院参事室主任)：我国的高等工程教育要加强也要改革。说到加强，首先是要搞好地区的高等教育布局，因为工科办学的投入大，政府更应该加大扶植的力度。 　　说到改革，究竟改什么？我认为，当前最重要、最紧迫的是要端正办学指导思想。根据国家现代化建设和社会进步的要求，确定工科人才培养的目标和方法。 　　同样重要的一点是在学生培养的目标和标准上强调，做人第一，修业第二。如果学机械的不愿意进车间，学煤炭的不愿意下矿井，学地质的