教学与管理企业化意识在学校体育管理中应用.docVIP

教学与管理企业化意识在学校体育管理中应用 　　随着体育事业的发展，学校体育产业化、市场化、国际化的步伐日益加快，为了适应这一发展变化，学校体育管理者就必须摒弃学校体育管理的“事业化意识”，确立学校体育管理的企业化意识。只有这样，才能提高学校体育的国际竞争力，推进学校体育管理水平的提高。学校体育管理的企业化意识就是学校体育管理者能够自觉地运用企业管理的思想方法和科学管理原理去认识、分析、研究学校体育管理实践，解决学校体育管理问题的一种学校体育管理意识，通俗地说就是从企业经营的视角出发解决学校体育管理问题的一种意识。 　　 　　一、市场意识与竞争意识 　　 　　市场是社会分工的产物，它反映了社会各经济主体之间的相互依存关系。市场意识就是体现经济主体能够积极为可能的交易对象的利益着想，以自己的产品和服务赢得客户的满足和付费。学校体育要在竞争激烈的环境下生存与发展，学校体育管理者必须具备市场意识，具体包括市场调研、市场细分与市场定位、市场开发与市场维护。 　　市场调研是学校体育管理者了解、研究体育市场的起点和必经步骤。全面收集国家教育立法、教育政策、教育改革、产业政策等方面的信息，体育适龄人口的构成与增长状况等原始数据，别的项目的战略发展规划、学科发展规划等方面的信息，收集招生市场和就业市场方面的信息。充分掌握体育市场发展变化的第一手资料，为学校体育进行市场细分和市场定位奠定基础。同时，学校体育要在市场中求得生存与发展，在市场调研的基础上必须做好市场细分和市场定位。体育市场细分就是在收集与预测教育适龄人口的基础上，确定体育适龄人口的分布与构成、目标人群的过程，掌握目标人群体育消费习惯等，便于制订针对性措施使其形成高校自身的客户群，根据体育市场细分的特点，确定学校体育提供健身娱乐、教育服务的个性与特色，从而吸引目标顾客，并以此区别于其他竞争对手，这就是学校体育市场定位。通过学校体育市场细分和市场定位使学校体育和学校体育市场之间建立一种双向选择机制，从而增强学校体育市场营销的针对性和有效性。一方面学校体育管理者要善于运用竞争策略，创造竞争条件；另一方面学校体育管理者也要鼓励和引导学校体育挑战竞争，促使学校体育竞争处于良性状态。 　　 　　二、目标管理意识与人本管理意识 　　 　　学校体育目标管理就是学校体育管理者根据一定时期学校体育发展的方向确定总目标，然后将总目标层层分解，逐级展开，通过上下协商、制定出各层次甚至每个人的具体目标，使总目标指导分目标，用分目标保障总目标，从而建立自上而下层层展开，自下而上层层保障的目标体系。最终把目标的达成情况，作为考评学校体育管理的成绩和效率的依据，从而形成全员参与、全程管理、全面负责、全面落实的管理体系。从这一定义出发，我们不难发现目标管理的基本理念和方法。学校体育管理者在推动目标管理的实践中，一方面要不断增强目标管理意识，另一方面要加强目标管理意识的理解和运用水平。学校体育管理者通过树立共同愿景，用远大而实际的目标激励大家，可以充分调动全体教职工的积极性，最大限度地参与管理，共同合作，有利于学校体育教学目标的实现。 　　学校体育人力资源是学校体育的最基本资源，学校体育管理者不但要掌握人力资源的总体情况，还要对组织机构中的教学、科研、管理人员个体情况有全面的了解，全面了解它们的个性、志趣、专长，指导与帮助教职工职业生涯规划，调控教职工发展目标与组织发展目标的协调一致。激励人是提高组织效率和充分发挥人的主观积极性的基本方法。学校体育管理者要学会运用政策、制度、管理措施来鼓励教职员工的发展以及提出合理化建议，要运用领导艺术对在管理和教学实践活动中出色完成工作任务、取得工作成绩的员工要善于肯定和鼓励，使他们以工作为乐、以工作为荣，在工作中获得成就感，通过他们的积极参与和贡献提高学校体育管理的绩效。同时，学校体育管理者要全方位、全过程、全身心地关心教职工，关心他们的个人发展，关心他们的学习、生活和工作，解决他们的实际困难，充分体现出学校体育对职工的人文关怀，使他们以一颗暖融融的心关心学校体育建设和发展。 　　 　　三、质量管理意识与服务意识 　　 　　产品或服务质量是决定企业竞争的关键因素，赢得客户满意的产品和服务质量有利于企业提高竞争力。对于学校体育来说，教育质量是决定学校体育竞争力和可持续发展的关键，是关系到民族振兴和国家综合国力提高的大事，因而学校体育管理者必须认真学习全面质量管理知识，不断增强和提高质量管理意识。全面质量管理是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过顾客满意和本组织成员受益而达到长期成功的管理途径，它包括质量体系、质量方针、质量控制、质量评估等内容。其基本要求可以概括为“三全一多”，三全是全过程、全方位和全员性：一多是指综合利用多种先进的管