可怕物种入侵教学设计.docVIP

可怕物种入侵教学设计 　　教材分析： 　　《可怕的物种入侵》是苏教版品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中的第8课。这课共分三个部分：（1）奇怪的现象；（2）难以估量的损失；（3）防患于未然。每个部分，教材中都配有相关的插图、故事、文字资料等，非常形象生动地阐述了外来有害物种对原来的生态系统、物种多样性以及人类的健康带来的危害，还告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。 　　教学目标： 　　通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。 　　教学重、难点： 　　了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。 　　教学准备： 　　1.课件。 　　2.一些有害物种的相关资料。 　　教学过程： 　　板块一：认识外来物种 　　1.同学们，老师今天给大家带来一组图片，它们都是我们生活中最熟悉的物种。 　　（图片演示）西红柿、马铃薯、蚕豆、芒果、玉米 　　2.但我想告诉大家的是，它们并不是中国土生土长的物种，是多年前通过各种渠道从国外引进的品种。看看它们都来自哪里。 　　出示课件：小贴士：西红柿：原产秘鲁（南美洲），又名“狼桃”；马铃薯：原产南美洲；蚕豆：原产亚洲中部和东非，西汉时由张骞自西域带回；芒果：原产地印度及马来西亚；玉米：原产南美洲，明朝时传入中国。 　　科学家把这种从外国引进的生物叫做“外来物种”。 　　3.过渡：引进外来物种不是一件稀罕事，从古至今就从未间断过。大家不难看出，这些外来物种大大丰富了我们的生活，更重要的是促进了物种的多样性。可有的外来物种却危害极大，成为可怕的入侵者。我们今天就来学习：可怕的物种入侵。 　　4.揭题。我想问问大家，生活中哪些情况会令我们感到“可怕”？生活中令人可怕的事很多，可很少有人知道物种同样令人可怕。为了引起大家的关注，老师特意对课题进行了艺术加工。物种入侵是一场没有硝烟的战争，它没有剑拔弩张、枪林弹雨，更没有血雨腥风，那它可怕在哪里？带着这个疑问，我们进入下面的学习。 　　【设计意图】“外来物种”这个词语对于孩子来说是很陌生的，他们不容易接受，但是西红柿、马铃薯、芒果等食物确是孩子们非常熟悉的。上课伊始，通过熟悉的物种，来理解何为“外来物种”就一下子激发了孩子们的学习兴趣，进入下面板块的学习也就顺理成章了。 　　板块二：了解奇怪现象 　　（一）“一枝黄花” 　　1.（出示一枝黄花的图片）同学们认识它吗？在哪里见过？（好漂亮的一枝黄花！） 　　2.因为它色泽鲜艳，上世纪30年代作为观赏花卉从加拿大引入中国，所以叫“加拿大一枝黄花”。不料却摊上大事了！ 　　3.大家再看这一片土地，好大一片美丽的黄花！大家不觉得奇怪吗？这里原本应该是“百花盛开”，现在却是它“一枝独秀”，全是它的天下。真是“黄花开处百花杀”，有植物界的“杀手”之称。请大家看一则短片。 　　4.看了短片，把你觉得可怕的地方跟大家说说。 　　揭开了它美丽漂亮的面纱以后，你现在还觉得它漂亮吗？现在怎么评价它？（可怕的一枝黄花，多么可怕、很可怕） 　　小结：“加拿大一枝黄花”这一外来物种被称为“霸王花”，对其他物种的杀伤力太大了，它把本地的生态系统搅了个天翻地覆。我国的很多省份都曾遭到它的入侵！ 　　看来，越是美丽的外表背后却往往潜伏着巨大的威胁。 　　（二）食人鱼 　　1.“加拿大一枝黄花”有植物界“杀手”之称，让人觉得可怕，动物界“水中恶魔”食人鱼更可怕！（出示图片） 　　2.翻开书60页，读一读《水中恶魔——食人鱼》。到底什么地方“可怕”？ 　　（本性凶残，所有牲畜都吃，流入水域会对人畜造成伤害。） 　　（鱼类会被它吃光，水中仅剩它一种，破坏生态平衡，造成伤害，带来恐慌。） 　　3.这一外来物种不仅会破坏生态平衡，甚至会攻击我们人类。老师这里就给大家带来一段食人鱼伤人的短片。 　　4.小结：食人鱼伤人画面极其血腥恐怖，真是名副其实。试想：在有食人鱼的河流游泳，会是一种什么情形？ 　　【设计意图】借助孩子们的好奇心，通过“一枝黄花”“食人鱼”两段视频引出“外来有害物种”这个陌生的词汇，并谈谈观看的感受，让学生自然地进入教学情境，走近了“外来有害物种”，产生了探究学习的兴趣，为展开探索活动打下了基础。 　　（三）认知外来有害生物 　　1.揭示概念。一枝黄花和食人鱼都是外来物种。刚才我们详细了解了它们的一些事实材料，之所以令我们可怕，就是因为它们都有害：它们不仅破坏生态环境、危害物种的多样性，引起物种的