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人本化理念与构建高校和谐学生管理模式创新性研究 　　摘要　本文阐述了高校学生管理模式中“人本化”理念的科学内涵，分析了高校和谐学生管理模式中树立和践行“人本化”理念的必要性，探讨了树立和践行“人本化”理念，并提出构建高校和谐学生管理模式的实现途径。 　　关键词　人本化　高校学生管理模式　研究 　　 　　一、高校学生管理模式中“人本化”理念的科学内涵 　　 　　“人本化”理念即强调以人为本、注重人文关怀、尊重个性发展的科学理念。“人本化”理念的认识基点是关注“人人”。就教育整体而言，只有关注人人、服务人人才能体现以人为本的价值。现代教育对于教育对象的终极关怀应该是帮助每个人全面发展、自由发展和充分发展。人们关注教育公平的焦点是让人人具有学习和发展的机会。“人本化”理念的价值基础是关注人的生存和发展。“人本化”理念的核心目标是关注人的心灵净化和觉醒。促使人的心灵觉醒，使学习者具有自尊、自信、自立、自强和自觉融入社会的意识，是一切教育的核心目标，其他目标都应该首先保证核心目标的实现并围绕核心目标展开。“人本化”理念是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，是一种立足于解放人和发展人并实现人的现代化的价值取向。“人本化”理念已经成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。 　　高校和谐学生管理模式中树立和践行“人本化”理念，应把人当做学校的管理之本，强调人的本性特征，充分尊重人的价值和尊严，最大限度地满足人的种种合理需要；应使学校管理者创造民主、自由、平等、有效的育人环境，制定和实施正确的管理政策、措施，通过以身作则、言传身教、相互沟通达到管理者与被管理者情感和行为的最佳优化，从而使教育教学和管理达到最佳效果；应充分保障学生的权益，突出学生的主体地位，注重学生个性培养，促进学生全面发展；应把学生作为学校教育和管理的根本，时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，从学生的立场和角度出发去开展工作；应尊重学生，关心学生，增强学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，依靠学生来推动高校学生管理工作。 　　 　　二、高校和谐学生管理模式中树立和践行“人本化”理念的必要性 　　 　　21世纪的教育是全面开放的国际化教育，是以学生为中心的教育，是使人能够持续和健康发展的终身教育。过去高校学生管理中传统的“制度化管理”模式下培养的“统一规格”的人才已经不能适应迅速发展的多元社会的需求，强调以人为本、注重人文关怀、尊重个性发展的“人本化”理念正日渐成为主流。因此，树立和践行“人本化”理念，切实有效地构建和谐的高校学生管理新模式，既能够顺应时代进步的要求，也能够促进高校的全面协调和可持续发展。 　　 　　(一)时代发展的需求 　　我国高等教育事业在蓬勃发展中，已开始由“精英教育”走向“大众化教育”，高校的扩招仍将持续一个相当长的时期油于市场经济体制的确立，高校价值的确认越来越偏重于社会的认可，高校的毕业生要接受社会的严格选择。同时，现代信息技术正在向高校教学和学生管理的每一个环节渗透，并将彻底改变传统的学生管理模式，学生思想和价值取向的多元化趋势、激烈的市场竞争、学生就业的巨大压力以及维权意识淡薄、高校教育管理工作因与市场接轨而产生的不适应等，这些新问题和新课题，迫切要求我们在学生管理具体工作实践中，树立和践行“人本化”理念，积极思考和探索构建和谐高校学生教育管理模式来加以解决。 　　 　　(二)践行现代教育思想的必然要求 　　21世纪是知识经济时代，知识经济特别强调人力资源开发和科技创新的作用，崇尚民主、平等、创造性，这就必然在现代教育管理上体现出来，要求教育遵循以人为本的管理思想和理念。“人本化”理念下的和谐学生管理模式要求管理者把管理作为一种完全服务于人的手段，强调要围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展一切管理。同时，随着我国教育改革深入发展，教育的育人理念和思想也发生了根本的变化，要求构建一种更加民主、自由、平等的教育关系，转变教育管理者的思维，不仅要全面发展学生的素质，也要全面提高教师的素质。这也就必然不仅在教育理念上，而且在高等教育实践中必须践行“以人为本”的管理思想。 　　 　　(三)进一步加强大学生思想政治教育的要求 　　高校和谐的学生管理模式中树立和践行“人本化”理念，更多的是体现学生个体的地位和价值，要求学生个人得到尊重、重视，价值得以实现，尤其是当前青年学生个性化趋势越来越明显的情况下，“人本化”理念下的和谐学生管理模式更能引起教育者对青年学生个体的重视和关注，使教育者的工作在教育的过程中更具有针对性。在思想政治教育过程中贯穿“人本化”理念符合当代大学生的心理需要，更能