下水日记具有不可或缺作用.docVIP

下水日记具有不可或缺的作用 　　【摘 要】作为写作的辅助,日记有不可或缺的作用。日记不仅可以提高学生的写作水平,更可以让学生的情感得到充分的展现,使我们老师及时把握学生的心理动态,走进学生的内心世界,从而便于管理学生,促进教学的发展。而老师带头写下水日记,更能激发学生写日记的热情,这样做的好处很多,作用很大。 　　【关键词】下水日记 写作水平 激发兴趣 　　 　　华盛顿曾经说过:“榜样,无论好坏,都有巨大的影响力。”以前只和学生一起写过下水作文,但次数有限,一学年就十几篇,学生的写作能力提高缓慢,于是要求他们养成写日记的习惯,可学生总是很厌烦,说没什么可写。我想,作语文老师的往往会让学生写日记,而自己不写,批改敷衍了事,写个“阅”字或是打个等次甚至写个日期,这样既不能激发学生写作的兴趣,也让我们无法走进孩子们的内心世界。日记是自己思想感情的表达和表露,和学生一起写日记对他们的教育作用肯定要大一些,于是从2008年开始,我就和他们一起写日记。坚持了一年,发现好处确实很多。 　　首先,我的日记丰富了学生的写作素材。学生总是觉得没事可写,我的日记提示他们可写的事很多:可记录周末逛街所见,可叙述经历的事件,可描写大自然的美丽景色,也可抒写一天中的思想感情。记录心路历程,尤其可结合所读文章谈感受。例如教白居易的诗《观刈麦》时,我以读后感的形式写了一篇文章,回忆小时候帮父母割麦子以及干其他农活的事,文中描写了当时天气的酷热难耐,我疲惫时的痛苦心情,抒发了对现在还在农田里辛勤劳动的父母的理解与同情。这篇日记朗读后,同学们也纷纷回忆起自己所见的父母辛勤劳动的情景。再如学了邹韬奋的《我的母亲》之后,我写了一篇日记,回忆了我的母亲,她是对我有着极大极深影响的人,她通情达理,积极上进,也喜欢读书,也深爱四个孩子,然而生不逢时的她一辈子劳力劳心,常感慨时代弄人。我写了她一些平凡的小事,表达对母亲美德的赞美及对她的理解。我将日记张贴于墙上,同学们看了,才发现自己的父母乃至身边的其他人原来是这么丰富的,真正认识到自己的“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。学生也非常踊跃地回忆起自己父母的爱心故事等等。我的日记提示同学们写出由课文唤起的自身情感体验,这样日记的素材就有了。 　　我和同学们共同经历或了解的事是我日记的主要内容:班级里两个同学打架了,某一天值日生忘扫地了,一个平时默默无闻的同学有声有色地朗读了一次课文等等,校园里的大小事件都是我日记的内容。当学生看到这些在他们眼中平淡无奇的事生动有趣地出现在老师的日记中时,颇受启发,以后就会对身边的事仔细观察,发现亮点,并养成记录的习惯。 　　其次,下水日记能提高学生对生活的认识。一些看上去很平常的事,如果能分析一下人物的心理及反映出的社会问题,以及从中获得的启示,那就内涵丰富了,而这些都是学生平时很少考虑的,我的日记就将这些内容给反映出来了。如一次运动会后,我写了一篇《运动会纪实》日记,记录了我班一个文静的女生努力掷实心球的事,联系她平时的学习态度,我这样写:“她个子较高,但平时很文静。轮到她了,只见她双手举球超过头顶,上半身向后仰,然后猛一扔出,动作很到位,且非常用力,因为她的脸涨得通红。在场的体育老师不住地点头,其他运动员也不由得叫起‘好’来。球果然被扔得很远,但不是第一,不过她已全力以赴了。我不禁想到她平时的学习情况,课堂上她总是坐得端端正正,老师讲课时,她明亮的眼睛总是一眨不眨地盯着老师、看着黑板,作业的书写清清楚楚,格式安排得恰倒好处。学习成绩也像这次实心球比赛一样,虽然不是最好的,但你能看到她的努力、她的进步。真是一个好女孩!”在日记中,我故意对她努力争取、尽力而为的行事风格进行赞扬。这样写不仅是为了赞扬这种精神,更是为了让学生学会透过事件的现象看本质。简单的事件,身边的人物,由于我的联想分析总结,就有了丰富内涵,就能展现人物性格特点。学生看了这篇日记,受到了触动和启发。这样我的日记就成了学生学会思考、提高认识的催化剂。 　　因为初中生的阅历浅,社会经验少,知识面相对狭窄,对事物的分析、理解能力也相对较差,所以我在日记中注意引导他们用正确的观点和立场来看待事物,让他们能分清主要矛盾和次要矛盾,辨明现象和本质,使他们懂得颂扬真善美,敢于鞭挞假恶丑,养成说真话、吐真情的严肃的作文态度,从而达到教书育人的目的。也使他们在以后的生活中,渐渐学会对身边的平凡小事进行观察思考,从而提高对生活的认识。 　　第三,和学生一起写日记还能沟通师生感情。在日记中进行情感的交流、心灵的对话、思想的碰撞,能产生一种心理上的契合。有了这种心灵的碰撞和契合,就有可能实现教和学之间的零距离,学生看到老师为自己付出的劳动,心灵上一定有许多感慨,而这种感慨,是一种非常宝贵的财产,是可以取得巨大的感情回报的。在