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借鉴国外经验创新我国终身教育体系对策研究 　　摘要：终身教育是指一个人一生中所受到的教育的总和，包括横向教育和纵向教育两个部分。我国的终身教育有了一定的发展，但依然存在终身教育方面的法律法规不完善、保障机制缺失，受传统观念影响、终身教育工位动力机制不足，协调机制不完善、教育资源共享问题突出等问题。美国、法国等发达国家在终身教育上有很多值得我们学习借鉴的地方，创新各层次终身教育体系。 　　关键词：终身教育；动因；启示 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0139-02 　　我国在历史上对于终身教育就有很明确的教育理念，我国古代在终身教育思想理?及实践也非常广泛。大思想家、大教育家孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而论述了孔子对终身教育的重要思想理论。他认识到一个人在一生中，要不间断地学习，从而不断提高自己和不断完善自己。同时认为人生的不同阶段要达到的不同思想水平境界。这正如古谚语所言：“活到老，学到老。”早在上世纪20年代，陶行知就己经形成了终身教育的思想理念，并始终贯彻于民众之中。 　　一、终身教育体系的定义 　　1.终身教育的概念。终身教育是指一个人一生中所受到的教育的总和，包括横向教育和纵向教育两个部分。横向教育包括；社会、学校、家庭三个方面；纵向教育贯穿人的一生，包括；婴儿、少年、青年、壮年、中年、老年六个阶段所接受的各种教育的总和。终生教育强调的是接受教育不能随着自己的学生生涯的结束而告终，而是教育应该贯穿于一个生命体的全过程。一个生命体应该不断学习而自我发展，不断提高，在终身教育中不断升华、不断完善，使个人的聪明才智在人生各个阶段都能完美展现。 　　2.终身教育体系的内涵。终身教育的体系是由多种不同类型的教育方式或模式形成的教育体系，各种不同的教育方式充分发挥各自的独特作用，各种教育方式之间又保持着紧密的联系与沟通，为建成全民终身教育的学习型社会提供支持和保障。终身教育体系为全民提供终身学习机会，不但包括正规学校教育，同时也包括其他各种非正规的教育类型。全民终身教育体系的任务是构建全民终身的学习环境，配备优秀师资等发挥各种学习条件和学习机会，给各年龄段的学习培训提供方便。全民接受学习教育，提高全民素质，以发挥全民建设祖国，为实现中国梦而贡献力量。因此终身教育社会体系的内涵界定为，以提高全民精神素质，丰富全民知识提高生产技能为目标，全民不受时间、年龄等限制，形成我国全民接受多种教育形式共存的灵活多样的优质的终身教育体系。 　　二、我国终身教育体系构建的动因分析 　　通过不断地学习提高素质掌握新技能，终身教育引导人民利用空闲时间，利用各种学习方式不断丰富自己的知识，掌握更新的工作技能，提高个人的素质，为实现我们的中国梦做出应有的贡献。要适应我国社会与经济的高速发展，保持自己的科学知识、生产技能、个人素质与社会发展保持同步。在全民终身教育中寻找机会，加强学习以适应飞速发展的时代。随着我国逐步进入老龄化，积极发展学校教育以外的各年龄段的教育体系，打造各年龄段都能接受终身教育的社会体系。 　　三、国外终身教育体系的构建经验启示 　　1.美国。一是立法保障。国政府对终身教育立法非常重视，制定法律以保障终身教育取得良好的发展。1997年克林顿总统特别重视终身教育工作，主持制定《美国2000年教育目标法》的实施。使终身教育成为21世纪的教育主流，通过美国实践证明通过立法来保障终身教育的推行发展是强有力的基石作用。二是资金来源。美国终身教育的资金来源主要是各大财团、企业及个人无偿捐助。公立、私营企业是终身教育资金的主要来源，企业员工培训资金可以和大专院校投入的资金相抗衡。由此可见美国的终身教育资金是发动财团、企业、工会捐献的资金来保障终身教育的快速发展并成为世界典范。三是建立终身教育的机构。政府帮助建立社区学院，供各年龄段各阶层民众学习各种科学知识，进行技能培训，学习文?c文学等各种知识，发挥专业性强功能齐全的多种功能。授权可以颁发副学士学位证书。同时远程教育、成人教育、中小企业职工培训等教育机构遍布全国各地。这些机构比正规学校教育显现出学习内容丰富，授课时间灵活，地点及学员涉及广等特点，受到了广大人民群众的赞誉。 　　2.法国。法国终身教育指导理论和实践经验具有悠久的历史。其主要经验是政府主导立法，1971年7月国会通过制定了《终身职业教育法》，这是世界上第一部继续教育法律，对于终身教育事业提供了地位，对一系列相关政策作出了具体的规定，对终身教育事业垫定了坚实的基础。同时又鼓励地方民间企业个人协调参与，在提供正现教育体系外，加强终身教育的制度保障和学习认证。保护每个公民永远接受教育的权利。