特别关爱潜能生.docVIP

·教育故事· 特别关爱“潜能生” 沙塘中心小学 毛树贵 “每个孩子都是聪明的，没有学不好的学生；每个孩子都是重要的，没有教不好的学生。” 本人现在所教授的班级中有相当一部分学习困难的潜能生，然而，我发现他们都很上进，都很想学好，工作之余，分析班级潜能生形成的原因如下： 一、学生自身状况 1、智商水平。 2、学习水平情况。 3、学习能力水平。 4、学习基础，学习困难的学生基础知识与平均水平之间有明显差异，但并不是所有的学习基础都差，其中差异较大的为语文中常用字的识字率和基础阅读，写字。 5、学习参与能力，潜能生大部分时间未投入学习活动中，他们对学习不感兴趣。 6、学习习惯不好，潜能生不预习功课。复习时不认真，作业抄袭。学习成绩不好不以为然。 7、学习时注意力不集中。 8、学习心态，由于自卑，失去了自信心，失去了学习的内动力。 二、社会和家庭环境的影响。 特别关爱“潜能生”，防止造成学生分化。 淼淼在我班是一个智商不高，同时又失去了父亲的孩子，看上去有点呆傻，然而我并没有因此而厌烦他，反而时时处处去关心他，鼓励他。平时他在上课时特别好动，总想站着，并时常打岔。但有一次上课，我突然发现他坐得很端正而且正在看书，当日我向全班同学表扬了他，说他有很大的进步，没想到第二天上课时，他坐得很好，作业也开始抄题做，字也写得较好，这真让人出乎意料。从此以后，我都会加倍去鼓励他每一点小小的进步，你们