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现代教育技术视觉无障碍网络课程设计与开发 　　摘要 从分析视觉障碍学习者在使用普通网络课程所遇到问题入手,以现代教育技术课程为例,详细阐述既适合普通学习者又适合视觉障碍学习者的无障碍网络课程的设计开发理念,旨在探讨如何利用无障碍的相关理念和标准指导网络课程建设过程,进而开发出真正的视觉无障碍网络课程。 　　关键词 无障碍;视觉障碍学习者;网络课程 　　中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2009)27-0117-03 　　Designing and Developing Accessible Web-based Curriculum of Modern Educational Technology for Visually Impaired Learners//Xu Jinxia 　　Abstract By analyzing the problems which the visually impaired learners encountered in the use of ordinary web-based curriculum, this paper explains designing and developing ideas of the accessible web-based curriculum which was both suitable for normal learners and visually impaired learners as “modern educational technology” curriculum for an example. This paper aims to explore how to use the accessibility-related ideas and criteria to guide the process of building web-based curriculum and thus developing a real accessible web-based curriculum. 　　Key words accessibility; visually impaired learners; Web-based curriculum 　　Author’s address College of Educational Science, Nantong University, Nantong, Jiangsu, 226007, China 　　 　　中国残联主席邓朴方在2004年首届中国信息无障碍论坛中指出:“无障碍不仅是指城市建设的无障碍,也指建立一个沟通无障碍、信息交流无障碍的社会环境。信息交流的无障碍对残疾人自身素质的提高,改变自身命运具有重要的积极推进作用。”国务院扶贫办信息中心的任铁民在第三届信息无障碍论坛中指出:“信息无障碍是残障人士、贫困人口等弱势群体的基本发展权,信息无障碍事关和谐社会的构建。” 　　现代教育技术是师范专业的一门重要的公共基础课程,很多院校建立了关于本门课程的精品课程、远程网络课程等。但是很少有开发者将障碍学习者和普通学习者同时考虑在网络课程的使用对象中。在当今信息无障碍的理念指导下,现代教育技术作为一门重要的公共基础课程,也必须增加这样一个视角,这样才能最终实现无论何人何时何地都能学习的无障碍网络教学模式。 　　 　　1 视觉障碍学习者的无障碍需求 　　 　　视觉无障碍是指视觉障碍者能够依靠其他感知手段或残余视力(remaining sight)无障碍地获得和交流信息[1]。心理学研究表明,在人的信息接受过程中视觉所占比重最大,占83%,如果视觉存在障碍就会严重地影响学习、生活和工作。而网页内容主要是依靠视觉传递文字、图片、影像等信息,视觉障碍学习者在参与网络课程学习时是最大的困难户,所以本文主要以视觉障碍学习者为使用对象,探讨无障碍网络课程的设计与开发。 　　由于视觉障碍,几乎看不到事物,特别是高度视觉障碍学习者,屏幕和鼠标对他们来说毫无意义。但并不是视觉障碍就不能移动和点击鼠标,只是他们不知道移向何处,什么时候移动。所以在设计网络课程时遵循无障碍原则,让视觉障碍学习者使用屏幕阅读器和无障碍键盘,也能参与学习。但使用网络课程意味着让他们自由和独立进行网络学习,虽然使用屏幕阅读软件和无障碍键盘,但他们还是可能遇到很多其他困难,如:不能使用鼠标;无法看到图像、照片和图解;屏幕阅读软件无法识别色彩;必须使用屏幕阅读器听网页内容;必须经常使用Tab键跳过链接;网页的框架不能被马上理解,可能导致迷航;无法精确定位想要获取的信息在网页表格中的位置;复杂的图片和