上好一堂化学课体会.docVIP

上好一堂化学课的体会 　　【中图分类号】R113 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0171-01 　　 　　现在中职卫生学校的文化课教学，存在很大的困难。大多数学生学习基础差或没有化学基础；学生学习兴趣不浓，惰性强；对学习文化课厌倦；缺乏学习的信心，无目标，无理想。厌学、厌师、厌教。针对学生不爱学、教师无法教的“教”与“学”之间的矛盾。本人多年采用适当的方法来提高学生学习的兴奋点，调动学生学习的积极性，教学状况有明显的改进。现提将出来供同行参考、分享。 　　1 帮助学生树立学习的信心 　　为增强学生学习的信心，在教材处理时注重知识的过渡，由浅入深。每堂课开始时，复习少量重点内容，尽量将知识处理成简单易懂，便于接受的内容，让他们尝“甜头”；有信心、有勇气学习后面的知识。教师注重学生学习情绪，变换寻求适合学生“胃口”的“材料”引入新课。注重每节课的切入点，开好头；由学生感兴趣入手，调动出他们学习的兴趣，促进接纳新知识。例如：讲解“溶液渗透压”时，开篇时举生活腌黄瓜、泡干豆…….引入新课。 　　2 结合教材寻找有趣的周边知识 　　教师在教学时，为提高学生学习的兴趣，适时插播“新闻报道”、“生活常识”、“有趣故事”及“应急事例”等与本节内容相关连的知识链接。学生从趣味性插播中懂得化学原理和知识。既贯穿生活又有助提高课堂兴奋点，提高学习效率。例如课堂中加入“亚硝酸”中毒事件、“煤气中毒”事件、“糖人案例”“化学气体泄漏”事件、“农药中毒”、健康生活常识等。 　　3 注重讲述与生活密切相关的知识 　　教学中避开生硬的化学理论，删除过时的、不必要记忆的化学反应式及不实用的一些物质化学性质。多讲解与临床密切相关的结构式、反应式和化学性质等。突出与临床相近的必要知识，讲解化学在医学上运用。如讲述卤素碘时既要讲解碘离子、单质的性质，同时还要讲解缺碘在临床上症状和生活中的不便。学生爱记忆，乐于学习与身体健康有关的知识。再如讲述等渗溶液葡萄糖及其它糖性质时，我们结合各糖的特点多讲解生活、临床的意义，如糖尿病讲解，让学生更多的了解自己及家人，注重血糖的控制。 　　4 理论课适当的加入演示实验 　　理论课中增加有趣小实验。多年的教学经验，深深感到十七八岁学生，好奇心十足的年龄，在教学上必须调解“口味”来从感官、视觉上吸引他们。变无动为生动；变被动为主动，变死板为活动。当你将化学知识揉进实验演示中，让这样充满活力的内容占据课堂时，学生会被你吸引的！这样课堂会收到很好的效果。例如：讲解氧化-还原反应时，加入演示实验-Vc的抗氧化性实验。学生觉得很神奇：在紫色KmnO4溶液中加入少量Vc注射液，立刻紫色溶液颜色褪去（学生被吸引）。通过小实验，说明了KmnO4的氧化性同时证明了Vc的抗氧化性；操作简单，现象明显，解决问题。再扩展为生活中我们要多吃新鲜蔬菜、水果。其中含有大量Vc，通过演示实验证明了饮食中多吃蔬菜、水果可以增强抗氧化性抗衰老过程。对于这样的实验和结论学生记的牢，趣味性强！ 　　5 安排学生动手做实验内容 　　根据学生情况，加入创意实验，每学期安排学生简单易懂、操作方便，实验效果明显的实验内容。例如： 　　5.1 指纹检查（说明碘的性质） 　　5.2 固体酒精的制作（结合生活知识，了解酒精性质） 　　5.3 彩色肥皂的制作（皂化反应） 　　5.4 用实验证明香蕉、米饭、面条中含有淀粉成分（碘及淀粉的性质）………….. 　　6 发现学生的优点，要及时表扬且加分 　　面对一些学生无学习信心时，你在实验中或课堂中发现他有所改变，这时就发挥“表扬”的作用，这样的学生在下次还会更加努力表现自己，寻求表扬及加分的机会、学习的积极性有所增强，你也会为之高兴的！教师一定不要吝惜表扬，切实、及时发挥表扬的作用。十多年的教学经验深深感到当你能使一个学生有所改变、有所收获时，教师是多么的兴奋和欣慰的！ 　　7 注重师生的课上及课下沟通，热爱学生 　　只有懂得关心他们，了解他们，帮助他们，给予他们爱，他们才会在课堂中体现出来的，即便成绩不好的学生，他们也会懂得你的付出，教师只有真心爱学生，关注他们。教育学生时如果讨厌他们、语言中伤他们、反感他们、不理他们，那样你的教学只会越来越糟！ 　　以上只是课堂教学点滴体会，当然还需要各方面的努力。 　　我们教师应善于与学生探讨学习中的问题，学习中的感想，教师与学生互相促进，改进工作中的不足，不断提高教学水平来适应现有的学生。这样才能使我们的课堂教学达到理想的效果！ 　　作者单位：110300 沈阳市中医药学校