下水文写作实践与思考.docVIP

下水文写作的实践与思考 　　6月8日清晨,我将《绿色生活》下水文发到本校丁国斌老师的电子信箱。丁老师是江苏省高考阅卷组的一位负责人,我托他把作文带到阅卷现场,请他与其他专家评分。阅卷组组长何永康教授为拙文打出了69分的高分(满分70分),并写了评语(拙文与何教授评语附后)。 　　《绿色生活》下水文的写作过程比较简单:6月7日上午开考,等到中午上网查知江苏高考作文题。下午处理了一些学校的杂事,并对“绿色生活”进行了构思。晚饭后静下心来开始上电脑写作,40分钟完成初稿,又用了半小时对个别词句进行了润色,并改正了一个常识性错误。 　　对“绿色生活”一题,我作了如下思考:该题审题基本无难度,容易入手有话可讲,但如何才能写好,就需要认真审题立意;该题紧扣当前现实生活但题目本身又具有一定的诗意,因此命题者的命题导向应该是很清楚的,这就是说考生写作时既要有很强的现实针对性,又要体现语文学科的特点,写议论文要做到“三性合一”,三性即思辨性、现实性和文学性。选择好的切入点是本文写作成功的关键。 　　哪一个“点”能够把该题议论文的“三性”聚拢到一起呢?根据写作提示,我很快想到了陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”(这两句诗不少考生也很可能想到,考完语文后江苏电视台采访考生,其中一位就说出了这两句诗)。牵一发可动全身,这一个“点”找到了,全文的思路也就清晰了。 　　笔者的下水文实践始于1999年。那年《镇江日报》社在全市举行了一场作文竞赛,题目是“写在20世纪的留言簿上”。笔者监考时就对该题产生了浓厚兴趣,考试结束后开始动笔,初稿很快写就,用了一个小时修改,然后投寄给报社,三天后刊出。半年后北京、安徽两地春季高考,作文题与《镇江日报》社的竞赛题如出一辙。后来每逢重大作文题必写,先后发表了《匍匐在鲁迅先生脚下》《我能》《好奇心》等。平时也多次与学生利用一节课时间写作,并两次与学生同题作文在《镇江日报》上同版刊出。当然也遇到过难以动笔的题目,如2007年安徽“提篮春光看妈妈”和2009年江苏“品味时尚”,至今不知道如何才能写好。 　　笔者下水文写作以议论文为主,有时同一题目用两种不同方式写作,一是相对纯正的议论文体,一是以名人或名篇为主要题材的“另类”构思。如前面所提到的《匍匐在鲁迅先生脚下》《我能》《好奇心》等。尤其是《我能》一文,笔者采用了武则天向骆宾王倾诉的虚构写法。写作触发点是历史故事:徐敬业以匡复唐室为口号,聚众10万,在扬州武装讨伐武则天,骆宾王参加了这一军事行动,被任为艺文令,掌管文书机要。这时他写下了闻名天下、流传后世的《代徐敬业传檄天下文》。同年11月,起兵失败,骆宾王下落不明。这篇檄文义正辞严,其中有“一?g之土未干,六尺之孤安在!”“请看今日之域中,竟是谁家之天下!”等句,诘问有力,发人深思,成为传诵千古的名句。武则天看后也不得不佩服他的文才。 　　10年下水文实践,尝尽酸甜苦辣。这当中,有时下笔千言一气呵成,有时苦思冥想不得其法;既有成功时的喜悦得意,也有阻滞时的无奈苦恼。对于高中语文教师而言,下水文要不要写,究竟应该如何写,笔者谈一点自己的体会。 　　一、下水文写作是教师提升自我的有效途径 　　很难想象,一个不会写或者不愿写文章的教师能够成为优秀的语文教师。这里所提到的“文章”,不仅是指教育教学论文,也应该包括下水文在内。作文应该是语文教学中最重要的内容之一,如果教师不能够在这方面有自己深切的体悟,那么在指导学生作文时必然会有隔靴搔痒之感。刘国正先生说:“你要教会学生写文章,自己要先乐于和善于写文章,教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳,钢琴教师自己要精于弹琴,道理是很简单的。”他还说:“但看我们的老一辈语文教育家,无一不是文章能手,他们的教学艺术和文章艺术是相辅相成、水乳交融的。如果在不久的将来,从我们语文教师的队伍中涌现出一大批文章能手,很值得我们为此开一个庆祝会,因为这正是提高作文教学质量,乃至提高整个语文教学质量的一项基本建设。”①刘国正先生呼吁教师写好“下水作文”,的确是一种科学的建议,是一个起码的要求。崔峦先生指出:“教师‘下水’,这是最切实的指导。教师要求学生写的作文,最好自己先写一写。写与不写大不一样。学生普遍怕作文,关键是不知道为什么写、写什么、怎么写。”②叶圣陶先生说得好:“老师深知作文的甘苦,无论取材布局,遣词造句,知其然又知其所以然,而且非常熟练,具有敏感,几乎不假思索,而自然能左右逢源。这样的时候,随时给学生引导一下,指点几句,全是最有益的启发,最切用的经验。” 　　日本教育界认为,在作文方面,教师的问题比学生问题大得多。20世纪70年代美国成立写作协会,对作文教学作了调查研究,结论是学生写作水平提高不快与教师不喜欢写作、拙于写作有很大关系,又证明了“写作教师越喜欢写,学