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知识链接在初中信息技术教学中作用与激活策略 　　摘 要：浙教版初中信息技术课程，每一课都有相应的“知识链接”，但总是被教师忽视，学生也不重视。笔者在教学实践中深切体会到合理利用“知识链接”对教学有着很大的作用，能扩大学生知识面，提高学生的主动学习能力及人文素养。本文着重对知识链接的作用及实践策略进行阐述。 　　关键词：初中信息技术；知识链接；价值作用；激活策略 　　一、问题的提出 　　本市的初中信息技术学科教材已变更了好几次，一次比一次更贴近、更适合学生和教学。笔者发现，浙教版的每一课都有相应的“知识链接”，并且在教学中起着相当重要的作用，如果能发挥它的作用，则其在教学中取得很好的效果。 　　“知识链接”是教材内容的补充和深化，是教材内容在时间和空间上的扩展。《中小学信息技术课程指导纲要》强调培养学生的创新精神和实践能力，如果我们在教学中合理利用“知识链接”，就能让学生意识到理论知识的学习也是非常重要的，同时也培养了他们的阅读能力和自学能力。然而，在日常教学中，“知识链接”这一内容很容易被教师和学生忽视。 　　本文以浙江教育出版社《信息技术》教材中的“知识链接”为研究对象，认为激活“知识链接”可在教学中发挥它的许多意想不到的作用。 　　二、激活“知识链接”，凸显其教学功用 　　初中信息技术学科中的“知识链接”，充分体现了信息技术课程标准中新的教育理念。借助“知识链接”，能引导学生认识到学习信息技术的重要性和必要性，帮助学生纠正“信息技术课就是玩游戏”的错误思想，使学生获得积极的、深层次的体验，从而唤起他们的求知欲，激发他们的学习热情，培养他们自觉学信息技术、用信息技术的意识。 　　1.激活知识链接，提高学生学习兴趣 　　心理学认为，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识和探索的一种倾向。学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，并全神贯注、积极主动地对所学知识加以关注和研究。教材中的“知识链接”可以诱发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。所以，我们应从学生已有的生活经验和知识经验出发创设问题情境，有效的问题情境能激发学生的学习动机和好奇心，让学生发现问题、提出问题、解决问题和应用问题。有些“知识链接”的编写恰好有此效果，可以将它们进行修改或重组以作为教学情境。 　　2.激活知识链接，扩展学生知识面 　　在教学中，用与不用“知识链接”，关键在于教师。但教材中每一课后的“知识链接”主要是为拓展本课的学习内容而设置的，用好它，能增加学生的知识量；学生的主要时间和精力是用在主课上的，在课余时间基本不会关注信息技术方面的知识了，除非个别学生对这门课情有独钟。所以，教师就更应该在有限的课堂上合理地利用“知识链接”扩大学生的知识面。 　　3.激活知识链接，培养学生的主动学习能力 　　利用好“知识链接”对于培养学生主动学习的能力是很有效的。信息技术学科的内容多，变化快，如果全部依赖教师：一是教师不是万能的，不可能通晓全部的知识；二是教师只是比学生先学一步罢了，而且现在教的知识到学生今后用时，大部分已经陈旧了；三是学生参加工作以后，没有教师在场，所有的事都要靠自己去做，因此他们必须具备独立学习、独立解决问题的能力。所以在信息技术学科中培养学生的主动学习能力是很重要的。 　　4.激活知识链接，满足优生的学习欲望 　　让每个学生都能得到充分发展是素质教育的核心问题，要实现这个目标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习是教会学生学习，让学生根据自己的需要学习“知识链接”。因为在教学中，不是每个“教学链接”教师都能提到和讲到。由于教学时间的限制，教师只能是有选择性地使用相应的“知识链接”。激活“知识链接”，就能让优生感到学习有深度和难度，长期坚持就会对信息技术学科产生较浓厚的钻研兴趣。 　　5.激活知识链接，提升学生人文素养 　　所谓人文素养，是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生做人，很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个人智力、德行、感情、体格各方面达到和谐状态，从而提高人的整体素质。对信息技术这门课来说，学生人文素养的提高也是很重要的，利用“知识链接”的相应内容就能做到这点。 　　6.激活知识链接，培养学生可持续发展能力 　　21世纪的中国，教育信息化和信息技术教育的可持续发展将成为国家兴旺、民族富强的关键性问题。培养学生的可持续发展能力是每个信息技术教育工作者都应该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是各种各样的软件，越是最先进的软件，