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中小学数字校园建设存在的若干问题的思考 　　摘 要：当前，在全国大中小城市兴起中小学数字校园建设的浪潮。然而，中小学数字校园建设包含的软硬件较多、子系统软件平台也较多，因此导致问题的因素也多。在中小学数字校园建设和应用中，常常会出现很多问题，例如过于重视硬件建设、烟囱系统、缺乏统筹建设和管理等问题，本文将进行介绍和分析。 　　关键词：中小学数字校园；校园信息化建设 　　当前，在全国兴起中小学数字校园建设的浪潮。2014年，沈阳市政府将中小学数字校园建设纳入政府为民办实事项目中。还有很多城市也在积极进行中小学数字校园建设。 　　一、数字校园的概念 　　数字校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化。[1] 　　二、中小学数字校园建设存在的若干问题 　　中小学数字校园建设包含的软硬件较多，子系统软件平台也较多，因此导致问题的因素也多，常见的问题如下： 　　（一）重硬件轻软件 　　受以下几个方面原因影响，中小学数字校园建设容易出现重视硬件建设，忽视软件建设的问题。 　　1.认识局限性 　　在国内，软件的版权不能够受到足够的重视，很多普通人只能意识到生产硬件需要材料和人工等成本，却不能意识到生产软件也需要很多有创造能力的人不断地投入时间和精力，才能做出一件软件产品。许多有决定教育投入权但非懂得信息化建设的领导也或多或少受此种思想的误导，因此他们会认为，投资购买硬件能够直接看到，很值得做；投资购买软件不能摸得到，也没法估价，而且有的时候不购买也能通过别的方法做到，就觉得不值，因此软件建设投资受到轻视。 　　2.资金有限 　　很多地区开展了中小学数字校园建设，但是中小学数量庞大，投入的资金毕竟有限。在必须先建设好硬件环境，才能建设软件平台的状况下，因此就有很多中小学校，只能重视硬件建设，软件平台待后期再考虑了。 　　3.软件平台尚待完善 　　高等院校资金雄厚，投资建设工程一般也大，很多软件公司的早期目标自然是高校信息化建设了，而瞄准中小学的软件开发仅近年才变得多起来。但是这些软件由于开发应用时间短，因此较完备的平台很少，大多存在或多或少的问题。也越发导致很多数字校园建设的管理人员不能看好这些软件。 　　（二）信息孤岛与烟囱系统 　　信息孤岛是指在社会信息化过程中，由于信息系统、软件系统、数据库之间关联性差，难于互联、互通和互操作的弊端，造成数据共享性差，信息难以融合贯通，无法实现业务协作，从而形成了信息孤岛[2] 。 　　造成信息孤岛的原因主要包括： 　　1.部门壁垒 　　各部门只知道自己需要什么，不考虑其它部门，比如学校很多部门都需要学生信息，虽然需要的内容不完全一致，但是软件开发之初，各部门只管自己需要的，不为其它部门做数据冗余。 　　2.非标准软件 　　很多软件开发时出于开发难度、保密和安全性考虑，不为其它程序保留扩展接口，使用的开发语言也不尽相同，开发标准也不一致，导致，不同软件间兼容很困难，甚至若想兼容，只能废弃重新开发。 　　这些大量的不能互联互通的系统的使用，导致每种软件系统都是封闭的，而这些封闭的系统很容易形成对于某个产品供应商的依赖，最终导致“烟囱系统”。用户被若干软件供应商绑架，却不能实现自己想要的它们之间能够数据互联共享。 　　（三）新老系统交替 　　中小学信息化建设原有的一些系统，比如校园网站、学籍管理等系统中尚存在很多重要数据和资料，目前很难直接废弃掉，而若新建设的软件平台还有很多不完善的地方，导致新老系统交替时代进退两难。 　　（四）重建设轻管理和应用 　　建设数字校园的目的是为了应用，但是很多中小学校缺乏信息化在教育中应用方面精通的专家型领导，导致应用方面的各种管理和政策不到位，不能有效督促和促进数字校园的有效利用。加之，根据对沈阳市某区中小学情况的调研，30%比例的中小学学校缺少信息技术相关专业毕业的教师，因此，学校的信息化软硬件不能得到很好的维护和保障，数字校园的应用因此得不到高水平的支持。 　　（五）缺乏统筹建设和管理 　　目前，虽然全国很多中小学都在进行数字校园建设，但是中小学数字校园建设不是中小学的标准化建设，也没有统一的建设标准和规范。以沈阳市中小学校为例，部分区县的中小学数字校园建设采用学校自主建设的方式，部分区县采用区级统一招标采购的方式。区级统一招标采购的方式能够实现区县范围内的设备和软硬件统一，便于统一