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中小学优秀操行评语的特点及撰写 　　优秀的操行评语，不仅对学生具有激励和反思作用，而且是师生之间心灵沟通的纽带、家校之间交流的桥梁。 　　撰写操行评语是中小学班主任对学生实施科学评价的重要手段。优秀的操行评语，不仅对学生具有激励和反思作用，而且是师生之间心灵沟通的纽带、家校之间交流的桥梁。那么什么样的操行评语才是优秀的操行评语？怎样才能写出优秀的操行评语呢？笔者希望通过本文对以上两个问题作出自己的回答，以供同仁参考。 　　一、中小学优秀操行评语的特点 　　1.客观性：实事求是 　　优秀操行评语应该具有客观性，能坚持“褒其可褒，贬其可贬”的实事求是原则，努力做到客观、真实、准确地评定学生的操行：对每个学生的优点，既不抹煞也不拔高；对每个学生的缺点，既不掩盖也不放大。比如下面这则操行评语： 　　本学期你有很大的进步，在班级活动中你6次受到全班同学的表扬，比上学期多了两次。其中最感人的一次是，在植树节那天，班级要求每名学生植树3棵，你在任务完成后，还主动帮助别的同学植树2棵。本学期你5次没有完成作业，比上学期减少了3次，而且其中有1次是因为你妈妈感冒了，为了护理妈妈，你的作业没有完成。你妈妈几次和老师沟通，夸你在家里不仅爱看书了，还能主动帮妈妈做家务。如果你在学习上再积极主动一点儿，再干净利索一点儿，你一定会取得更大的进步。 　　在这则操行评语中，班主任就是用列数据的方式客观真实地评价学生在生活和学习方面的进步，使这则操行评语具有了实事求是的客观性。 　　2.针对性：因人而异 　　苏霍姆林斯基说过：“每个学生都是独一无二的世界。因遗传、环境、教育等因素的差异，学生的思想、智力、体力、爱好、才华、气质等也是千差万别。”因此，优秀操行评语应该具有针对性，能针对特定的“这一个”学生，评出学生的个性特点，并向学生提出有针对性的期望、建议与要求。比如下面这则操行评语： 　　你是个懂事的好学生，上课时看到你专心听讲的眼神，老师真想多看你几眼。当同学们在操场上玩耍时，你却经常在教室里打扫卫生，老师真为你感动。悄悄告诉你吧，当同学们一致推选你当班干部时，老师也投了你一票。还记得吗，文具盒被同学不小心打翻了，你却不声不响地拣起来，你真是个宽宏大量的小男子汉。再勇敢、泼辣一点，学习成绩再突出一点，好吗？老师相信你。 　　在这则操行评语中，班主任就是针对学生“懂事”的优点和“性格柔弱” “成绩不突出”的不足，用具体的事实和得体的话语，很有针对性地评定了学生的操行，使这则评语具有了因人而异的针对性。 　　3.激励性：催人奋进 　　卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”优秀操行评语应该富有感召力，能彰显学生的闪光点，引发学生的成功体验，激发学生的内驱力，调动学生的主动性和创造性。比如下面这则操行评语： 　　你是一个勤劳、认真、整洁、多才多艺的小姑娘，老师很欣赏你。你热爱集体，一直勤勤恳恳地为班集体做事，减轻了老师的工作负担。你学习认真，你的字端庄而清秀，看你的作业真是一种享受。你多才多艺，能歌善舞，同学们很是羡慕。你讲究卫生，你的东西总是整理得井井有条、干干净净，很值得同学们学习。希望你积极开展课外阅读，扩大知识面，提高阅读能力，像一只勇敢的小鹰，练就过硬本领，飞向灿烂的明天。 　　在这则操行评语中，为了激发学生的积极性，班主任努力彰显学生“勤劳、认真、整洁、多才多艺”的闪光点，使这则评语具有了催人奋进的激励性。 　　4.形象性：具体生动 　　优秀操行评语应该具体生动，能从不同的角度对学生的操行进行具体生动的评价，并且特别注重描述走进学生心灵、让学生终生难忘的细节。比如下面这则操行评语： 　　在全班同学和老师心目中，你是个热爱集体的好学生。教室的三角柜脏了，你把它擦得干干净净；黑板擦坏了，你带回家让家长修好；值日生忘?关窗了，你总是替他们关好；同学有困难了，你悄悄伸出温暖的援助之手，给同学买过钢笔、本子等学习用品。如果你能在热爱集体的前提下，进一步热爱学习，聚精会神地聆听每一节课，在课堂上经常把手高高举起，敢于发表自己独特的见解，持续提高学习成绩，你就会更加优秀。 　　在这则操行评语中，班主任就是从热爱集体和乐于助人两个角度，选取典型细节，比较生动地描述学生的优良品质，使这则评语具有了具体生动的形象性。 　　5.情感性：以情动人 　　狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”优秀操行评语应该动之以情，富有感染力，能用爱的情感、美的语言打开学生的心门，走进学生的心灵，激发学生向上的力量。比如下面这则操行评语： 　　老师喜欢你的礼貌待人，喜欢你见了每一位同学都主动打招呼的表情和动作；老师喜欢你的态度认真，喜欢看你专心致志听课的神态和沉下心来认真做作业的样子；老师喜欢倾听你那充