中小学书法教育现状与对策分析.docVIP

中小学书法教育的现状与对策分析 　　悠久的中国历史因书法而灿烂辉煌，几千年来，生生不息的中华文化不断发展，不断进步，对人类文化产生了巨大而深远的影响。今天，面对迅猛发展的现代科技，中小学校的书法教育却在无意中跌入了“内外交困”的陷阱，甚至在某些“局部地区”似乎面临着“在沉没中死亡”的危险。这就是当前中国教育中传统书法教育的处境。为全面贯彻《国家通用语言文字法》，落实基础教育课程标准中关于写字教育的具体要求，充分发挥写字在学生成长中的巨大作用，把《中小学语文课程标准》要求的“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学会规范通行的行楷字，提高书写的速度，临摹名家名作，体会书法的审美价值”的任务落到实处，是立德树人、全面提高素质教育质量的重要途径和方法。在传统文明、传统文化和素质教育受到强烈冲击，在优良传统和时代精神发生断裂的历史背景下，高度重视中小学生的写字教育，引领中国中小学书法教育走出困境，培养一代又一代中国优秀传统文化的继承者，具有深远的历史意义和重大的现实意义，是素质教育的当务之急。 　　汉字作为中华民族最主要的文化载体，是人类文化的瑰宝。创造汉字是中国人对人类文明的巨大贡献，正是因为有我们的汉字才使中华文明代代相传。从本质上说，汉字是我们中华民族历史文化信息交流传承的工具，是我们民族文化的根。如果没有汉字，我们的中华文化就不可想象。书写汉字，并创造出感动世界的中国汉字书法艺术，更是中国人对世界艺术的贡献。作为炎黄子孙华夏后裔的我们，正确书写汉字是文化学习的基本要求，是我们完成传承中华文化这一光荣而神圣的历史使命应当具备的文字基础。 　　在学校里，认真指导每一个学生认识、了解并规范书写好汉字，是广大教育工作者不可推卸的历史责任。教学中，引导学生扫清汉字学习障碍，是每‘学科教师首先应做的特殊工作，忽视这一项工作就将导致教学工作的事倍功半甚至劳而无获。新时期的教育是一种新型的开放的全面的重在强调学生不断发展的教育。这种教育的指导思想是好的，但是，对于每一个学生来说，由于课程门类繁多、作业量大等原因，导致学生无法认认真真去完成每科学习任务，即使是在老师的逼迫之下，也只能是敷衍塞责。老师每天面对堆积如山的鬼画符般的、错别字连篇的作业，更是显得措手不及！其实，任何一件事即使是一件坏事，它的发生发展都是有原因的，教育科学证明：学生的任何一种表现都能在他们所处的历史背景和他们的直接引导人――老师身上找到些许原因。特别是写字，大多数学生就很受老师的影响，现在的学生写字容易产生错误，出现毛病，其原因很多是来自教育机制和老师方面。就学生容易产生毛病的原因作一些分析，有利于学生纠正错别字，有利于引导学生正确运用语言文字，使其能力进一步提高；也有利于学生从根本上提高自身的民族文化素养，为了解、研究中华民族文化奠定牢固而坚实的文字基础。事实证明：任何一个人，没有良好的文字基础就不可能顺利地进行文化学习与探究，更不可能顺利进入博大精深的中华文化的殿堂，不可能实现对社会有所创造与贡献。教育教学经验的实践证明，学校忽视写字教育，将带来学校教育教学质量的总体下降，将给学生的文化学习和未来的发展带来极大制约。为改变学校忽视写字教育的现状，全面提高学生写字水平，落实素质教育要求，经过深入研究和分析，笔者认为现代学生写不好字有以下几个方面的原因，可采取相应的对策。 　　一、被误解与扭曲的现代教育理念 　　教育理念的问题是一个关键的问题，在教育中起着决定性的作用。从上世纪末就闹得天翻地覆的“教育转轨”，直到今天，依然存在着“穿新鞋，走老路”的现象，多少人苦心追寻“现代”，却大肆丢失“传统”，其结果是两边“出轨”。书法作为中国文化的精髓，是中国的国宝。它应该是素质教育的重要组成部分，可是在今天的素质教育中却看不到它的影子。不知道我们这个民族的后代需要什么样的“素质”？！每个家长的望子成龙、望女成凤之心不言而喻，每个教师也打心眼里希望学生成绩优异。可是，在教育教学过程中都只注重所谓的智力开发之类的工作，是因为考试、考察、考核等环节中始终忽视了书写的地位和作用，所以老师就永远只是烦恼着作业本上、试卷上那些难看甚至是认不出的字。由于教育教学任务的繁重，谁都没有精力来专门对学生进行写字训练和纠正学生的错别字，再说它好像与考试没有多大的关系，何必多此一举！由于科技的进步，电脑的普遍使用，也使写字教育越来越得不到老师和学生的重视。当今的教育理念是为经济建设服务，是纯功利的，在任何考试都不考写字的时代是没人重视写字教育的，一味顺应着社会需求的，顺应着考试考核这根利益指挥棒的理念是错误的，更是对中华传统文化教育理念特别是书法教育理念的严重误解与扭曲的（利益指挥棒这个理念是彻底忽视民族文化要义的危险理念）。 　　书法能力是没有试卷来检测的，字的好坏与学生的成绩和教师的业绩都是