中学生生涯发展与规划课程实践探究.docVIP

中学生生涯发展与规划课程的实践探究 　　〔摘要〕在对福州市七所中学的初、高中生抽样调查的基础上，提出基于学生主体性的生涯规划辅导课程体系设置。课程从认知心理层面进行中学生的生涯辅导探究，在确立学生生涯规划辅导的课程目标与内容的前提下，以生涯探索意识和学习辅导为主线的设置课程，将生涯规划辅导细化至学业和职业两个部分，从自我认知、职业认知、生涯觉察、生涯探索四个部分践行生涯规划辅导的实施，取得了良好成效。 　　〔关键词〕生涯规划；中学生；课程实施 　　〔中图分类号〕 G44 〔文?I标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）30-0035-03 　　一、引言 　　随着高校招生比例逐年增加，高等教育由英才教育转变为大众教育。大量数据与咨询案例显示，高考专业的选择压力与高校的就业压力迫使高考学生及家长做出盲从性选择，选择专业过程中忽视了学生个体的主体性和学习力[1]。笔者采用问卷调查方式，在福州市七所中学随机抽取初一、初二、高一、高二的共计821名学生作为被试，调查初、高中生生涯发展状况及发展特点。调查数据显示，中学生的生涯规划在认识水平上与自我规划期待上存在不相称的地方：在中学生的生涯规划上存在一些积极的方面， 如自我意识高涨、积极自信，但积极背后存在着生涯规划意识薄弱、行动不足、职业价值取向单一、社会实践不足等问题。针对此类问题，本研究就生涯规划进行系列课程设置