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中学住宿生的不良心理特征及对策研究 　　摘要:结合教学管理实际,对中学住宿班学生的不良心理特征进行了归纳总结。中学住宿生中普遍存在着逆反心理、依赖心理、攀比心理、自由散漫心理等不良心理特征。教师要引导学生增强自我管理能力,养成独立自主行为习惯;针对差别因材施教,为住宿生提供全方位心理辅导,积极化解住宿生的心理障碍。 　　关键词:中学;住宿生;心理特征;对策 　　中图分类号:G47文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)21-0216-02 　　 　　中学住宿生是学校教育中的一个独特群体,随着人们工作生活的日益加快,越来越多的家庭无暇照顾自己的子女,在许多中学,住宿生占到全校学生总数的50%以上。在校住宿中学生心理健康与否,直接关系到素质教育的目标能否全面实现。住宿生只有保持良好的思想心态,才能在集体的熏陶中主动发展,自觉养成良好的学习和生活习惯。因而认真研究与探讨住宿生的心理特征,并有的放矢地进行教育和疏导,才能有利于他们的健康成长。 　　一、住宿生的不良心理特征 　　当代中学生的构成以独生子女为主,根据统计,我校15个住宿班中独生子女的比例超过93%,由于自小家庭照顾过度,很多人存在着自私、懒惰、娇气、脆弱、自理能力差、意志薄弱等问题。通过认真观察了解他们的学习习惯、日常交往和起居表现,这些住宿生的不良心理特征可主要表现在以下几个方面。 　　(一)依赖心理 　　中学之前,住宿生绝大多数都在家附近上学,他们中大多数没离开过家庭和父母,一切由长辈呵护代办,白天上学,晚上回家,由父母家人照顾生活起居,学生除了学习也不用考虑生活的问题。而升上初中有部分同学要在学校住宿,有些同学甚至是首次单独离家,需要自己料理生活起居;这些学生离开父母,住进宿舍常常有胆怯、忸怩、任性、孤僻、离群、忧郁、压抑、自卑等心理表现,甚至对不良诱惑毫无抗拒能力,不知道如何采取有效措施积极主动地适应新的环境。 　　(二)攀比心理 　　虽然中学生们出身于贫富不等的家庭,但他们无一例外基本上都是靠父母的资助完成学业。由于中学生心理发育不成熟,受家庭、同学、社会方面的影响,很容易脱离自身的家庭条件形成一些不切实际的攀比心理。加之每个父母都希望自己的子女在学校里不受委屈,能够生活得更好一些或者有一个更好的学习环境,从而许多学生家长对子女的无理要求往往都听之任之,给学生的生活费用愈来愈多,家庭的负担也就愈来愈重。有心理不平衡的学生的表现是看到别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。在攀比心的驱使下,有的学生不比学习好坏和能力大小,而比吃、穿、用等物质生活的差距,往往是新住宿生看老住宿生,农村生看城市生,新生看老生。有了这种心理,不但会养成铺张浪费的习惯,而且还会导致不把心思放在学习上,成绩下降,家长老师着急。 　　(三)优越心理和自卑心理 　　笔者教学地位于北京东部近郊的经济发达地区,外来人口众多,住宿生的家庭背景非常复杂,包含政府官员、城市白领、私营业主、农民家庭和外来务工人员等各个阶层,家庭的经济背景十分悬殊。一些家庭条件好的住宿生受某些社会不良风气的影响,往往是表现出一种盲目的优越感,反之则有不同程度的自卑感。前者往往只认班主任,对班干部的管理充耳不闻、视而不见、自行其是,对宿舍管理员的管理帮助教育更是不放在心上;后者则往往表现出沉默寡言、胆怯退缩、孤僻离群、自信心不足,并且经常受到家庭条件较好同学的歧视和欺负。 　　(四)逆反心理 　　中学生的认知水平、心理特点以及教育者教育方法的影响,很容易产生逆反心理。具有逆反心理的中学生,行为做事感情色彩浓,往往感情用事的多,理性分析思考的少,常常与教师的愿望和意志相抵触。由于认知和情感上出现障碍,具有逆反心理的中学生很容易从一个极端走向另一个极端,往往听不进任何忠告、批评和意见,也看不见逆反行为将对自己、他人和社会造成的严重后果,常常一意孤行,一条道走到黑。例如,有的学生不遵守学校制定的宿舍规章制度,对老师的批评教育存在抵触情绪,甚至公开表现出逆反心态,说怪话,发怪笑,有的还采取与老师较量式的逆反举动,不仅不接受批评反而认为管得宽。逆反心理的参在,往往影响学校正常的教学秩序,造成人际关系紧张,不利于学生的健康成长。 　　(五)自由散漫心理 　　在一些中学生看来,各种清规戒律、条条框框实在太多,他们长期负重,郁闷压抑。甚至有些中学生组织纪律观念淡薄,我行我素,不愿接受社会公德和规章制度的约束,自由散漫,有的学生凡事计较,与在教学班里的表现截然不同。有的怕脏怕累,不顾别人,争床位,很不注意别人利益,影响团结;有的自由懒散,不拘小节,我行我素,任意破坏宿舍整洁,缺乏全局观念。例如,我班有一个典型的双差生马某,自小受到家庭宠爱