中学化学实验绿色化实践途径.docVIP

中学化学实验绿色化的实践途径 　　摘 要将绿色化学理念和化学实验相结合，实现化学实验的绿色化，是对学生进行绿色化学教育的重要途径。针对目前中学化学实验教学的现状及存在的问题，从教学观念、教学内容、教学组织形式、教学方法与手段、教学资源等方面探讨中学化学实验绿色化的实践途径。 　　关键词中学化学实验 绿色化 实践途径 　　人类在不断创造高度丰富的物质文明的同时，生存的环境也在急剧恶化。水体污染、大气污染、臭氧层空洞、土壤污染、全球气候变暖、酸雨灾害等各种环境问题层出不穷。导致环境污染的因素有很多，其中，化学污染扮演了主要角色。于是，“绿色化学”便成为化学发展的追求。绿色化学又称环境友好化学（Environmentally Friendly Chemistry）、环境无害化学（Environmentally Benign Chemistry）、清洁化学（Clean Chemistry）。绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿，是21世纪化学科学进展的主要方向之一。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的重要内容，因此，将绿色化学理念贯穿于化学实验，实现化学实验的绿色化，是对学生进行绿色化学教育进而实现科学素质培养目标的重要途径。 　　一、中学化学实验绿色化的价值体现 　　1.观念价值 　　化学实验绿色化体现的是人文关怀理念，在中学化学教学中，教师要结合具体教学内容不失时机地渗透这一观念，使学生在化学学习中感受实验绿色化给环境带来的福祉，用科学的态度和方法对待化学实验，约束自己实验的不规范行为、不环保举动，逐渐树立起科学的自然观，养成正确的社会观和价值观，这种观念价值是巨大的。 　　2.生态价值 　　科技发展和社会进步对环境友好和生态文明提出了更高要求，而生态文明的重要标志之一就是绿色生态，其实现途径是低碳、无污染、无公害、循环利用、可持续等。实现这一目标，学校教育的作用是至关重要的，因此，也就有了STS到STSE的延伸。中学化学实验绿色化的生态价值，就体现在有利于教育教学过程中向学生渗透绿色化学思想，培养学生的环境保护意识和社会责任感，从而更好地落实STSE教育思想。 　　3.教育教学价值 　　首先，有助于促进教师教学方式的改变。目前很多一线教师，出于应试的目的，习惯于演示实验甚至黑板上讲实验，这显然不利于课程目标的落实，也不利于培养学生的科学素养。中学化学实验的绿色化，给教师的实验教学研究创造了空间，可以促使他们转变教学观念，改变传统的教学方式，在追求实验绿色化的教育教学研究中获得专业成长，推动化学实验的彻底变革。 　　其次，有助于化学实验教育教学功能的实现。化学实验是中学化学课程内容不可缺少的重要组成部分，是化学教师开展化学教学的重要手段。化学实验具有认识论、方法论及教学论等方面的功能。中学化学实验的绿色化，可以使学生树立科学的自然观、社会观和价值观。通过实验组织形式的改革可以转变学生的学习方式，创新性的实验也可以提高学生学习化学的兴趣。这些都对化学实验教育教学功能的实现起到积极的作用。 　　再次，有利于培养学生的科学素养。21世纪世界各国基础科学教育改革的核心理念，就是培养学生的科学素养。对于化学这门学科来说，通过化学实验教学对学生进行科学素养的培养，是必要且有效的。中学化学实验的绿色化，可以帮助学生树立绿色化学的理念，培养学生对国家和对大自然的热爱，形成正确的世界观和价值观。此外，通过一些探究实验以及对实验的改进，可以培养学生的创新精神和实践能力，培养团结协作意识，这些都有利于学生科学素养的培养。 　　二、中学化学实验绿色化的有效途径 　　1.秉持绿色化理念，增强环保意识 　　在化学教学中，教师要用绿色化学思想指导教学，不仅自己要秉持绿色化理念，更要结合学科特点和教学实际适时地向学生渗透绿色化学思想。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中扮演着重要角色，这不仅体现在帮助学生构建学科知识、培养学科能力、提升学科素养上，更重要的是借助化学实验或实验教学平台，对学生进行情感态度与价值观教育，特别是环境保护教育和绿色生态教育。教师要善于捕捉每一个教育因素、把握每一个教育时机，将绿色化学思想渗透到化学教学的始终，让绿色化理念之花辉映化学教学。 　　2.实验教学内容的绿色化 　　现行中学化学教材在兼顾了基础性、综合性与选择性的要求的同时，还尽量体现绿色化思想和人文关怀，尤其是涉关化学实验的内容更是做了精简，一些难度系数高、安全系数低、高污染、不便于操作的实验已被改编或直接删除。然而，纵观整个化学教材体系发现，一些实验内容的选择与安排依然缺乏系统观念，对表面看似环保实际次生污染频发的实验没有做出科学评估就引进课堂，只注重化学实验的认识论、教学论和方法论功能的发挥，即追求教育教学