中小学校内足球开展思考与建议.docVIP

中小学校内足球开展的思考与建议 　　中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0340-02 　　随着足球运动的发展，其竞争越来越激烈，它不仅仅是足球运动之间的较量，而且上升到国与国之间竞争的一个政治舞台和一个国家的政治、经济、文化水平的窗口的体现。一次较大的比赛，人们总是把一个国家的运动员在比赛过程中所表现和取得成绩铭记于心，使每次获胜的国家为其运动员狂欢，使民族精神得到升华，爱国热情表现热烈，民族团结得以促进，从而提高民族自信心和自豪感。自建国以来，在多年的努力下，我国足球项目上投入了大量的人力、物力以及财力，就目前情况来看，我国足球运动水平还是处于低潮。 　　为了提高运动员的实战能力，加大训练力度，争取在争取在十年时间左右从本质上改变我国足球的面貌。为实现这个目标，就要着重培养青少年后备人才的发展，提高青少年足球水平。青少年足球水平的提高离不开学校足球水平的提高，学校足球水平的提高又离不开中小学校内足球水平的提高。 　　1.中小学校内足球发展的现状 　　1.1重视应试教育，忽视素质教育。有这样的一句话来形容中小学教育，素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，这就是中国中小学教育的最真实写照，每次唱响的素质教育都以虎头蛇尾而告终，说明中小学还没有从应试教育转变到素质教育上来。有中考和高考作为学校为目的的出发点，素质教育是不可能成功的，当然校园足球联赛的开展是不可能很高的地位在学校里。这也不能怪学校，因为我们国人的思想根深蒂固造成现在的情况的，比如一个学生足球踢的很厉害，学习成绩不行，可家长们看到的只是这个学生学习成绩的差，没有发现他体育方面的特长，这就是中国长期以来的观念造成思想的转变。所以在应试教育被如此重视的环境中，校园足球的开展可见有多难。 　　1.2体育教师成为校园足球运动的主体。在学校体育运动中，学生是校园足球运动的主体，但实际工作中，主体转换成了体育教师，学生很少参与到校园足球运动建设中来，更别说提出方案或建议。学生们的不积极参与，不积极响应导致体育教师的激情被学生们给慢慢磨灭，于是就造成校园足球运动开展的失败，随后灰飞烟灭。另一方面是体育教师的教学依旧老套，没有创新。致使没有激发学生们学习和参与进来的兴趣。所以校园足球运动的开展是师生相辅相成的，相互促进也相互制约。想要中小学校园足球运动得以健全的实施和完善，需要全校师生的共同努力。 　　1.3专业体育教师的匮乏和体育设施及经费不足。目前，还有很多中小学体育教师是数学老师或是其他教师来上课的，在这种情况下，中小学校园足球运动的开展的难度可想而知。再则就是很多学校有专业的体育教师，但懂足球，会踢足球的很少，这也很大程度阻碍了中小学校园足球运动的开展。这严重的说明中小学生体育教师的专业结构搭配不合理。这样是很不利于学校的体育活动的开展和竞赛。 　　还有重中之重的问题就是，大多数中小学校园没有足球场或是足球设施，在这种情况下，校园足球运动的开展等同于纸上谈兵，学校无法开展足球相关的活动，而学生也无从在校园中进行足球运动。国家发展足球运动设施资金严重不足，这也让很多学校有想法的体育教师们知难而退。所以充分发挥那些有抱负，有理想的体育教师的作用是当务之急。而教育主管部门对学校足球运动的重视程度又直接决定了中小学校园足球的开展。 　　2.中小学校园足球开展的制约因素分析 　　2.1中小学校园足球运动的开展起源应该在校园，而中小学校园足球场地的缺乏很大程度上制约了中小学校校园足球运动的开展。我们现在不乏看到篮球场上踢足球的尴尬，足球场地的缺乏可能是校园运动开展的最大的考验。城市的迅速发展，让钢筋水泥占去了我们太多的绿地；不断升高的大楼，已经把我们的校园越挤越小，对于开展校园足球活动，不少学校是有心无力。 　　2.2体育老师不会踢足球。体育老师不会踢足球对中小学校园足球运动的开展和普及是致命的伤。体育老师的水平非常重要，体育老师足球水平的高低，决定了学生们的足球水平，也影响着他们对足球的兴趣爱好。假如体育老师不会踢或者水平不高，那他又怎么带领学生去踢球，去教他们踢球。中小学生都是以老师为标版的学习技术动作。所以既然开展校园足球运动，那么就要专业的教师来带领学生们进行足球活动，这样才能让孩子们学到更多的东西。 　　2.3很多学校领导的决定，制约着校园足球运动的开展，这个跟中国教育有很大的关系，应试教育需求的是学生的成绩，而忽略学生长期的身体素质发展。所以教育部门应该要有相应措施使下面的学校每个星期都能定期的开展校园足球运动，比如借鉴阳光体育运动，每天一小时。如果能实施的话，校园足球运动的开展并且日益完善就指日可待了。当然要需要学校学生老师们积极响应，才能让校园足球运动一直开展下去，那么足球从娃娃抓起就不在是梦，中国