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中国当代流行音乐对社会文化的影响 　　流行音乐(pop music)是一个在20、21世纪伴随着政治、经济、科技、文化快速发展而出现的一种全球化的文化现象。中国流行音乐产生于上个世纪20年代,30至40年代是第一高峰期,80年代是第二个高峰期,2000年到了一个多元化的时代更加辉煌和成熟,如今已走过了80多年的历程。 　　 　　一.回顾中国当代流行音乐的发展 　　 　　20年代,中国流行音乐在黎锦晖的领导下,在上海开始发展,上海直到新中国成立之前一直是中国流行音乐发展的主要基地。在20至30年代间,黎锦晖的流行音乐创作获得卓越的成功有其相应的社会背景。当时的上海已具备了资本主义商业化都市的特征,西方特别是美国流行音乐通过电影、广播、舞厅娱乐场所等媒介流入中国,市民阶层的文化生活中已出现对流行音乐的要求。黎锦晖的流行音乐便是在此情况下应运而生的。黎锦晖的音乐创作以及他所创办的“明日歌舞团”为中国早期流行音乐的繁荣做出了重要贡献。“明月歌舞团”是当时中国流行音乐发展中的一个重要团体,中国第一代歌星如周璇、白虹、严华、黎锦光、姚敏都在这个团里,人民音乐家聂耳也是从这里走上音乐创作之路的。黎锦晖的流行音乐创作奠定了中国流行音乐的基本风格,即民间旋律与西洋舞曲节奏相结合等鲜明特征。 　　抗日战争期间,沦陷区的敌伪统治者十分重视流行歌曲的宣传作用。伪满时期、著名歌星李香兰曾成为流行音乐的风云人物。在这一时期,中国流行音乐没有太重要的成就和发展。除技术上的某些进步外,整体风格没有超过早期的格局。 　　随着全中国解放,群众歌曲领域形成了一支阵容强盛的创作队伍。音乐舞蹈史诗《东方红》、《长征》组歌、歌剧《洪湖赤卫队》等大型声乐作品中的选曲也在群众中产生了较大影响。总的说来,这一时期歌曲创作当属我国歌曲创作的又一个繁荣时期。 　　1980至1984年间,港台流行音乐开始传入内地。并对内地流行乐的发展产生了很大的影响,港台歌曲的传入带来了一种新的音乐文化形态。1980年前后成立的广州太平洋影音公司,是最早的流行音乐产业之一;港台歌曲与内地同类题材相互应汇成一体,完整地表达了当时的社会心态。经济改革的不断深入也同时为流行音乐这种商品化的音乐文化提供了发展的契机。 　　1986年内地流行音乐的崛起极大地刺激了流行音乐的发展。 　　1988年是流行音乐最为兴盛的一年,上半年刮起的“西北风”是10年来引人注目的一个高峰期。 　　1989年内地流行音乐创作颇为寂寞,但却可称为“引进版年”。大批台湾歌星的盒带正式引进,形成自邓丽君以来第二次港台歌曲输入的高潮。 　　1990年摇滚乐的兴起,亚运歌曲的创作、港台音乐的继续风行是三个主要事件。 　　1996年11月北京举行了“中国歌坛10年回顾”大型演出和颁奖活动,对流行音乐的发展状况进行了总结。 　　2000年超级女生、周杰伦、网络歌曲、流行音乐排行榜等,中国的流行音乐进入了一个多元化的时代,绚丽多彩,百家齐鸣,各显身手。 　　 　　二.艺术文化功能 　　 　　流行音乐具有一般艺术种类都有的认识功能、教育功能、审美功能等文化功能。 　　1.认识功能 　　人们可以通过感受流行音乐来认识社会生活、体验人的情感,同时也可以认识流行音乐创作者的审美倾向、审美观点、创作方法和世界观。 　　流行音乐是一种以歌曲演唱形式为主的音乐艺术,其歌词表达通俗易懂,感情体验单纯直接,可以最大程度的将音乐艺术具体化,使听众得到生动而相当准确的印象,有的流行歌曲甚至就是以现实生活的原形出现,如《小芳》、《一封家书》的歌词采取了和大众一般书信交流内容一致的创作手法,以其朴素、真挚的情感引起了众多人的共鸣和喜爱,中国流行乐坛兴起了一股“城市民谣”的热潮。从此,“城市民谣”成为了一种流行的音乐形式,而不再只是躲在乡村角落里的无名歌谣。 　　更多的流行音乐还是显示出语义明确、感情指向清晰的特点。这也是流行音乐之所以接受群体庞大的一个主要原因。流行音乐的这种认识功能的实现较其他音乐形式显著的特点,也表现在对流行音乐形态表现的认识与掌握上,流行音乐圈内有许多自学成才的流行音乐歌手,而这种现象在古典、严肃音乐的创作中则极为少见。 　　2.教育功能 　　主要体现在流行音乐作品中所反映的创作者对现实生活做出的政治、道德、等方面的评价,这些评价和认识被听众所认识和接受,就能教育和影响听众,这种教育功能在具有中国“主旋律”性质的流行音乐作品中得当较多的体现。这些流行音乐作品在整个流行音乐的创作中虽然在数量上不占优势,但是在现实社会生活中却起了强化气氛、激发集体爱国情绪的教育功能,值得一提的是,流行音乐的教育功能借助其认识功能强度较大的优势,往往起到其他音乐形式所难以发挥的教育功能。如《常回家看看》曾经一度在中青年