中学语文导读思练教学模式构建.docVIP

中学语文“导—读—思—练”教学模式的构建 　　摘　要　随着教育界对语文教育的重视逐渐增强，中学语文的教学模式的构建也逐渐成为语文这个大舞台的主角，笔者从导、读、思、练四方面浅析如何构建中学语文的教学模式。 　　关键词　中学语文　教学模式　建构 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 　　随着新课标对语文教学提出新的目标要求，结合现如今中学语文教学中存在的弊端，我们不能忽视教学模式在语文教学中的重要性。因此，在教学模式理论、建构主义理论、心理学以及非指导性教学理论的指导下，提出“导—读—思—练”教学模式，旨在充分发挥教师的引导作用，激发学生对语文的学习兴趣，在良好的阅读过程中，使学生深入思考，发散思维，通过有效的练习，最终培养学生良好的语文能力。 　　“导—读—思—练”教学模式图示如图1： 　　1 导读的重要性及方法 　　“导”即引导，向导。在语文课堂教学中，结合教材内容选择能触动学生的材料或者学习信息，设置一些学生亲身经历过或生活中学生感兴趣的情景，能使学生产生联想，主动去思考想象，就是一种无声的策略性引导。教师通过“导”的过程，激发学生兴趣，使其快速进入学习状态，主要包括以下几种方法：首先，情景法导入。教师通过场景设置，使学生能够切身体会课文，融入课文的创作背景之中，激发学生的求知欲望。情景法导入既可以作为新课程的导入，也可以做新旧课程之间的过渡，是课程过程中必不可少的