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中小学教师信息技术水平提高的有效方式 　　 摘 要:中小学教师的信息技术水平高低影响的不仅仅是教师本身,影响的将是千千万万个学生的学习和成长,影响的将是我们祖国明天的繁荣和发展。怎样有效地提高中小学教师信息技术水平成了政府及教育行政主管部门的新课题。本文从三方面对中小学教师信息技术水平提高的有效方式进行了探讨,为中小学教师信息技术水平的提高提供了发展方向。 　　关键词:中小学教师;信息技术水平;有效模式 　　中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)22-0082-03 　　 　　 当今社会,信息技术的发展日新月异。中小学教师的信息技术水平高低影响的不仅仅是教师本身,影响的将是千千万万个学生的学习和成长,影响的将是我们祖国明天的繁荣和发展。作为基础教育的实施者――中小学教师,提高信息技术水平迫在眉睫。怎样有效地提高中小学教师信息技术水平成了政府及教育行政主管部门的新课题。21世纪是信息化时代,每个人都必须掌握现代社会所需的网络化技术。加强区域化交流、人与人交流、信息互动平台的建设势在必行。中小学教育者应当成为时代的领先者。本文从以下三方面,针对如何有效提高中小学教师信息技术水平进行了探讨。 　　 　　 一、完善软、硬件建设,搭建好信息化平台,为中小学教师信息技术水平提高提供发展空间 　　“工欲善其事,必先利其器”,没有好的硬件装备和软件,就不可能提高中小学教师信息技术水平。因此做到了教师人手一机、开通网络,教师就可以在自己的工作环境内随时方便地上网,实行无纸化办公,促进教师学习网络知识,才能跟上信息化教育的节奏,提高教师的信息技术水平。 　　为创建和谐社会,促进区域信息化交流、人与人之间的交流,政府已经投入大量资金构建了适应时代社会发展的网络平台。国家、地方、学校的各级领导都应重视中小学基础信息化建设,尤其是一些落后地区和农村的乡镇学校,要给以适合的政策优惠,通过各种渠道争取更多的经费用于学校信息基础建设。走政府、学校、社会力量相结合的道路,确保中小学学校信息基础设施建设的质量,为中小学教师提供优质的学习、教育环境。为每位中小学任课教师配备一台电脑,每年减免上网信息费。政府可以出台每位教师每年减免13%、每所学校减免50%的上网信息费的新政策。这样可以充分调动中小学教师购置电脑、用电脑的积极性。教育主管部门可以制定措施,采取论坛积分制的形式,规定教师如果学习对教学有实际价值的网络知识,达到多少积分就可以免除百分之几的上网费。为提高中小学教师信息技术水平提供有效发展空间。 　　建立校园网的学校均要配置学校办公系统、教师备课系统、数字图书馆、教学资源库、计算机应用软件。鼓励中小学教师多利用网络教学平台交流、学习,实现同地区内城乡学校之间的网络互动教学,即:优秀教师可以不用离开自己的学校,在教授本班学生的同时,通过网络平台教授异地学生,并能有效地解决对异地学生开展班级授课制教学过程中所遇到的教学问题。也可以实现两地教师之间的网上互动式研讨、分组讨论,开展共同计划课程等。 　　 　　 二、掌握教育教学的信息化模块,是中小学教师信息技术水平提高必备的条件 　　信息技术高速发展、广泛应用的今天,网络课堂――教师讲课任你选择,视频点播――A、B、C原版英语片随时观看,电子图书――万册图书,看不完,翻不尽,Internet――网上遨游,为我们中小学教师学习信息技术知识提供了广阔的信息化平台。如今不懂电脑的教师已经无法胜任教学岗位了,学校教师要达到人手一台手提电脑,学校的文件、通知,学生的成绩,教师的论文、教案都可以实行网上传输,实施无纸化办公。中小学教师采用网络化和无纸化办公,必须掌握以下两方面的信息技术技能:①硬件维护,包括计算机及网络的常规维护维修。②软件操作,包括制作课件、网络常用工具软件的操作。这是中小学教师信息技术能力中最基本的要求,是中小学教师信息技术的基本操作能力,也是中小学教师作为一个普通公民在数字化环境中的生存能力。 　　信息时代的中小学教师,必须掌握自己面对的信息设备的基本操作技术,只有这样才有可能利用信息环境去获取、选择、评价所需的信息,存储、加工、展示所获取的信息,也只有这样才能在信息社会中生存。运用信息技术进行研究、学习与课程整合的能力是一种更高层次的能力,即中小学教师将掌握的基本操作技能内化为自己综合运用信息技术解决问题的能力。信息技术与课程整合指的是,在学科课程教学中,把信息技术、信息资源、信息方法与课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。在自身信息素养综合发展的基础上,中小学教师指导学生利用信息技术进行自主、高效、富有创造性的学习与交流,并对学生产生信息时代法律、道德等规范的潜移默化的影响。通过提高中小学教师信息素养,全面提高中