二年级剩余教学反思.doc

小学快乐英语二年级下册 教 学 反 思 时 间： 201 教学单元： Unit6. Weather. 主 题： 让学生知晓天气情况的表达方式。 教 学 反 思 本单元的重点和难点是让学生识记和运用表示天气情况的单词：rainy, windy, snowy, sunny, cloudy, foggy. 让学生用What’s the weather like in...? It’s ….做对话。 天气类单词是这个单元的难点，我通过图片、动作、听声音的各种方法对这些单词进行教学。还设计了一个讨论家乡乌鲁木齐天气情况的一个练习，我通过我最喜爱的城市是乌鲁木齐——我的家乡来引出对乌鲁木齐天气的讨论。一方面能教育学生更加热爱自己的家乡，另一方面学生所学的知识在这一环节也能得到活学活用的目的。 当然，这节课也存在着许多不足之处。首先，我对学生的能力估计过高，乡下小学学生的英语水平跟城里还存在着一定的差距。由于我的疏忽，课堂的起点过高，造成了课堂上出现了几次冷场。但是，我不懂得即使调整节奏。其次，课堂教学的环节有一些颠倒。应该遵循从简到难，由易到繁，层层递进的原则。 小学快乐英语二年级下册 教 学 反 思 时 间： 201 教学单元： Unit6. Weather. 主 题： 让学生知晓天气情况的表达方式。 教 学 反 思 整体上我感觉还是满意的，教学重难点突破得很好，学生学习热情么高涨，乐于开嘴说，小组活动开展工作得很激烈。但是唯一令我觉得遗憾的是幻灯片的背景颜色设计得不好，导致学生在开展小组活动的时候看得不是很清楚。 ????? ?首先，我以一个“火眼金睛”的游戏来复习学过的几个天气单词。我设计这个游戏的目的是考考学生对天气单词的熟练程度，提高他们的注意力，为下面的新句型作铺垫，学生们非常踊跃都认为自己比孙悟空厉害。我认识到，以后，多设计这方面的练习，好有成绩感。 ???????为了呈现，操练重点句型What’s the weather like?这个句型，我设计了Moscow, Sydney, Harbin, Singapore这个地点有关天气的PPT，让小组开展问答的活动，操练完之后，抽小组表演、检查、比赛，学生都乐于开嘴说，就是设计得有点模糊，学生看得不是很清楚，后来就用图片来代替，才得以完成任务。 ???????重点句型操练完后，进入课文教学为了检查学生对重点句型理解程度，就让他们看CD—ROM，回答三个问题： ??? 1.?????What’s the weather like in Beijing? ??? 2.?????What’s the weather like in New York? ??? 3.?????What’s the weather like now? ? 从回答这三个问题发现，得知学生对课文的理解还不错。 小学快乐英语二年级下册 教 学 反 思 时 间： 201 教学单元： Unit7. It’s big. 主 题： 让学生会用英语进行对事物的对比。 教 学 反 思 本节课我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为骨干。 通过各种有趣事的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变的生动，让学生在感知、体验、参与中获得知识，形成能力。比如在教授抽象的形容词时把它们放在句型“It?is?big/small.”让他们观察身边的事物来谈谈。 在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。可是我觉得这节课也存在许多的问题，课堂上有个别同学做自己的事情,不能全身心投入，导致有个别活动如自由发言完成得不是很到位。 我想在今后的教学中会多考虑学生的程度差别,鼓励一些学生大胆的发言,让他们真正的喜欢上英语课。 小学快乐英语二年级下册 教 学 反 思 时 间： 201 教学单元： Unit7. It’s big. 主 题： 让学生会用英语进行对事物的对比。 教 学 反 思 ??? 一节课下来，我基本顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标。个人觉得本课具有以下几个特点： ????1.?用食物，如教师和学生的文具对新授内容注意创设情景，同时通过翻单词卡、画favourite animals等学生感兴趣的环节，让学生通过体验与感受进一步理解新知。 ????2.通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。 ????3.学生对本课重点单词big, small, fat, thin, long, short, tall，四会掌握情况较好。 ????4.学生能用所学的形容词对身边的事物进行描述，基本达到了预期效果。 ????