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二年级剩余教学反思
小学快乐英语二年级下册
教 学 反 思
时 间:
201
教学单元:
Unit6. Weather.
主 题:
让学生知晓天气情况的表达方式。
教
学
反
思
本单元的重点和难点是让学生识记和运用表示天气情况的单词:rainy, windy, snowy, sunny, cloudy, foggy. 让学生用What’s the weather like in...? It’s ….做对话。
天气类单词是这个单元的难点,我通过图片、动作、听声音的各种方法对这些单词进行教学。还设计了一个讨论家乡乌鲁木齐天气情况的一个练习,我通过我最喜爱的城市是乌鲁木齐——我的家乡来引出对乌鲁木齐天气的讨论。一方面能教育学生更加热爱自己的家乡,另一方面学生所学的知识在这一环节也能得到活学活用的目的。
当然,这节课也存在着许多不足之处。首先,我对学生的能力估计过高,乡下小学学生的英语水平跟城里还存在着一定的差距。由于我的疏忽,课堂的起点过高,造成了课堂上出现了几次冷场。但是,我不懂得即使调整节奏。其次,课堂教学的环节有一些颠倒。应该遵循从简到难,由易到繁,层层递进的原则。
小学快乐英语二年级下册
教 学 反 思
时 间:
201
教学单元:
Unit6. Weather.
主 题:
让学生知晓天气情况的表达方式。
教
学
反
思
整体上我感觉还是满意的,教学重难点突破得很好,学生学习热情么高涨,乐于开嘴说,小组活动开展工作得很激烈。但是唯一令我觉得遗憾的是幻灯片的背景颜色设计得不好,导致学生在开展小组活动的时候看得不是很清楚。
????? ?首先,我以一个“火眼金睛”的游戏来复习学过的几个天气单词。我设计这个游戏的目的是考考学生对天气单词的熟练程度,提高他们的注意力,为下面的新句型作铺垫,学生们非常踊跃都认为自己比孙悟空厉害。我认识到,以后,多设计这方面的练习,好有成绩感。
???????为了呈现,操练重点句型What’s the weather like?这个句型,我设计了Moscow, Sydney, Harbin, Singapore这个地点有关天气的PPT,让小组开展问答的活动,操练完之后,抽小组表演、检查、比赛,学生都乐于开嘴说,就是设计得有点模糊,学生看得不是很清楚,后来就用图片来代替,才得以完成任务。
???????重点句型操练完后,进入课文教学为了检查学生对重点句型理解程度,就让他们看CD—ROM,回答三个问题:
??? 1.?????What’s the weather like in Beijing?
??? 2.?????What’s the weather like in New York?
??? 3.?????What’s the weather like now?
? 从回答这三个问题发现,得知学生对课文的理解还不错。
小学快乐英语二年级下册
教 学 反 思
时 间:
201
教学单元:
Unit7. It’s big.
主 题:
让学生会用英语进行对事物的对比。
教
学
反
思
本节课我的设计主要的特点是以任务为依托,以活动为骨干。
通过各种有趣事的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变的生动,让学生在感知、体验、参与中获得知识,形成能力。比如在教授抽象的形容词时把它们放在句型“It?is?big/small.”让他们观察身边的事物来谈谈。
在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态,既提高了学生的学习兴趣,也巩固了单词的读法。可是我觉得这节课也存在许多的问题,课堂上有个别同学做自己的事情,不能全身心投入,导致有个别活动如自由发言完成得不是很到位。
我想在今后的教学中会多考虑学生的程度差别,鼓励一些学生大胆的发言,让他们真正的喜欢上英语课。
小学快乐英语二年级下册
教 学 反 思
时 间:
201
教学单元:
Unit7. It’s big.
主 题:
让学生会用英语进行对事物的对比。
教
学
反
思
???
一节课下来,我基本顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标。个人觉得本课具有以下几个特点:
????1.?用食物,如教师和学生的文具对新授内容注意创设情景,同时通过翻单词卡、画favourite animals等学生感兴趣的环节,让学生通过体验与感受进一步理解新知。
????2.通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛,较好地形成了师生互动和生生互动。
????3.学生对本课重点单词big, small, fat, thin, long, short, tall,四会掌握情况较好。
????4.学生能用所学的形容词对身边的事物进行描述,基本达到了预期效果。
????
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