中学语文教学中人文素养培养.docVIP

中学语文教学中人文素养的培养 　　摘要:人文性是语文学科的基本特点之一,教师要充分利用语文课程丰富的人文内涵,从转变观念入手,用爱心构建起新的师生关系,通过“以学生为主体”的语文课堂实践和丰富多彩的社会实践来提高学生的人文素养。 　　关键词:人文性 人文素养 人文精神 以人为本 实践 　　 　　―、人文素养概念的界定 　　“人文”指人类社会的各种文化现象(《现代汉语词典》)释义;“素养”指人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度,它包括功用性和非功用性(《语文课程标准解读》)。因此,人文素养可以这样理解:学习者通过长期学习文学、艺术、哲学等人文学科的知识而获得的精神上、思想上的修养积淀。它包括人文知识的修养和人文精神的修养。人文知识的修养是通过学习各种人文学科而获得的文学修养、艺术审美修养、哲学理论修养等,人文精神的修养是在获得人文知识的过程中所形成的人生观、世界观、道德观、价值观、审美观等。语文学科丰富的人文内涵决定了语文教学的重要目标之一就是提高学生的人文修养。也就是让学生在学习语文的过程中形成较强的语文能力、崇高的道德情操、坚定的理想信念、良好的行为习惯、合作的团队意识、健全的人格魅力等。 　　二、提高学生的人文素养的必要性 　　1.新的教育观的要求。传统的教育思想认为,在教学过程中以教师讲授为主,教师处于主动地位;学生以接受知识为主,处于被动地位。因而教