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中外高校理工类专业经济管理系列课程设置的比较研究 　　摘要：近年来，随着科技的发展和企业经营模式的变化，以培养“工程科学型”和“工程技术型”人才为主要形式的高等理工科教育也进入了改革发展时期。拓宽理工科教育的领域，突破传统的技术或生产领域、增设经济管理学科的教学、强调综合能力的培养成为现今理工科高校教育改革的一项重要内容。本文通过比较国内外高等院校理工科专业经管课程设置的经验，从能力培养角度提出了理工科专业经管课程的设置的基本思路。 　　关键词：理工类专业；能力结构；经济管理；课程设置 　　 　　一、经管课程在理工类人才能力培养中的地位和作用 　　 　　我国历来重视理工科教育，有“学好数理化，走遍天下都不怕”之说。近年来，随着我国高校的发展，我们拥有了庞大的理工科学生数量和很高的理工科学生比例，但却存在着许多人才质量的问题，这直接反映在毕业生的能力与素质上。很多知名的跨国企业指出我国工程师存在的一些问题，如全球最大的农业机械制造和供应商John Deere公司中国总裁对下属天津分公司中国工程师的评价是：缺乏实践经验：对于企业文化接受和认同慢；缺少制定决策的技能；缺乏交流技巧，英语表达不流利；工作效果不如美国工程师等等。随着经济全球化的发展，新的世界产业布局使中国成为全球最大的产业人才需求市场。尤其是中国产业升级的不断加快，对高质量大学毕业生的需求迅速增长。在这样的人才需求背景下，如何提高我国理工类专业人才培养的质量，成为我们目前必须解决的问题。 　　在理工类专业人才综合素质中，经济管理素质的要求越来越突出。这是因为：一是市场经济的发展、生产方式的改变、企业经营模式的变化，要求生产技术人员成为一线的技术组织者和领导者；二是以人为本的现代企业管理的发展，要求生产技术人员具有人际沟通、与人合作以及协调的能力；三是市场竞争的加剧，要求技术人员了解经济知识，树立市场观念，善于运用经济与技术相结合的方法解决一线生产技术问题。随着经济全球化的趋势和我国加入WTO，不懂得基本经济知识，不了解市场经济的基本规则，不仅难以适应社会，而且无法适应企业工作需要。因此，他们必须懂得基本经济知识，懂得现代企业运作及其管理知识。 　　 　　二、国内外高等院校理工类专业经管课程设置情况分析 　　 　　1、国外同类教育经济管理课程设置的分析 　　通过对美国、法国、加拿大、韩国等国家的数所综合大学和理工大学的资料研究，可以看出，与我国高等教育强调专业人才培养不同，国外高等教育基本实施的是通才教育。大学本科教育包括理工科大学本科教育，均将人文科学、社会科学与自然科学三个门类置于同等重要的地位，所修科目门数及学分相同或者大体相当。 　　法国国立里昂应用科学学院经济管理类课程由人文科学中心负责教学。人文科学中心的具体教学任务是承担现代语言、交际才能与对外联系、人文科学、企业和工程师职业的知识等类课程的教学，使学生了解生产管理、人员管理、经济管理和企业社会生活管理的基本机制以及产品质量的初步知识，目标是使学生在第一次寻求职位时就已具备有关企业管理的知识。该类课程占教学总量的15％。其中“企业知识”为50学时。 　　加拿大安大略省教育与培训部为各理工学院(社区学院)制订了机械工程专业标准，将经济管理素质培养融入专业教学中，下面列出部分标准中的内容：参与工程项目的信息管理、核算和控制、项目材料管理；认识到环境、经济、法律、安全和道德与机械工程的关联：增进工作集体成员之间的平等合作；不断提高工作业绩和改善工作关系。 　　美国麻省理工学院通过人文社科教育，开发学生的三种能力――理解力、成熟处事的能力、迎接现代社会挑战的能力。共设360门课程，其中经济管理类课程20门。每个学生应选修3门。 　　国外高等理工院校本科非经济管理类专业在经济管理类课程设置上，呈现以下特点： 　　一是经济管理类课程是人文社会科学教育中的重要组成部分。人文社会科学教育的内容十分广泛，经济管理类知识是其中的重要组成部分。在美国，工程技术认可委员会还对人文社科的具体课程作了规定。一些交叉性、边缘性的课程，如会计、企业管理、金融、人事行政管理、工程经济等，则根据不同专业的需要可作为必修课，也可作为选修课，与其专业课一起统筹安排，相互交叉，互为渗透。二是课程系列化。国外高等理工院校本科非经济管理类专业学生所修的经济管理类课程一般在5门左右，均构成一个较为完整的经济管理课程系列。经济管理系列课程的结构模式一般为：经济学原理类课程+政策与法律类课程+经济管理类课程，另外还选修部门经济、管理技能、市场营销等课程。三是教育制度化。这些课程在美国、法国、英国、加拿大、日本、韩国等国家的高等教育中已形成制度，其表现主要是学分要求、课程内容制度化。其中学分较高，本科非经济管理类专业的学生所修