中小学信息技术教育改革现状分析与研究.docVIP

中小学信息技术教育改革的现状分析与研究 　　摘 要：随着我国教育教学的不断改革和发展，中小学教育有了很大的突破，尤其是信息技术教学。然而，现阶段的中小学信息技术教学中，仍然存在急需解决的问题，这就要求有关教师和学校领导，根据自身学校教学现状，对存在的问题进行合理分析，并提出具有针对性的教学措施，从而提高中小学信息技术教学质量，促进信息技术教育改革。 　　关键词：中小学 信息技术 教育改革 现状 　　随着信息技术的不断发展，社会对中小学中信息技术教育提出了较高的要求，为此，就需要有关教育部门加强中小学信息技术教育改革，促进信息技术教学效率和质量的提高。而在实际改革的过程中，仍然存在很多没有解决的问题，或者解决不彻底的问题，为此，就需要学校有关部门在进行信息技术教育改革的时候，结合先进的教学手段和教学观念，在教学方式方法上进行优化创新，从而保证信息技术教学的有效性。 　　一、中小学信息技术教育的现状 　　1.对信息技术教育的重视程度不够 　　按照《中小学信息技术课程指导纲要》中的规定，中小学信息技术课教学总课时不应少于68学时。但是在实际教学过程中，大部分中小学校安排的课时达不到规定要求，对信息技术教学不够重视，使得教师在信息技术教学过程中，无法按照教学要求进行教学，导致信息技术教学效果不理想。此外，由于学校、教师对信息技术教学的不重视，影响了学生对这门学科的重视程度，使得学生在学习信息技术时存在注意力不集中的情况，致使学习效果不佳。 　　2.进教学手段应用不足 　　信息技术作为现代化社会发展过程中一种产物，其具有一定的先进性，所以说，教师在教学的过程中应用信息技术进行教学是必然选择。然而，现阶段的中小学信息技术教学过程中，仍有部分学校将课本上的知识通过信息技术放到多媒体课件之中，一切的教学工作都由多媒体来代劳，而这种教学方式不仅不能够改变教学效果，而且还使得学生的学习兴趣得不到提高，从而使教学结果无法满足教学要求[1]。 　　3.教学模式单一 　　现阶段的中小学信息技术教学过程中，教师大都采用讲述和电脑示范的教学模式，形式比较单一，不能有效激发学生的学习兴趣。此外，教师在进行训练任务的下达时，大部分都是模仿性训练，没有将锻炼学生应用能力作为教学的目的，导致教学效果不理想。 　　4.师资力量薄弱 　　在中小学信息技术教学过程中，由于专业教师比较少，很多学校，尤其是农村学校，其信息技术课程教师都是由其他课程的任课教师担任的，再加上信息技术发展迅速，经常会出现教师边学习边教学的情况，从而影响了信息技术教学质量的提升。 　　二、提高信息技术课程教学水平的对策 　　1.创新教学理念 　　教学理念是中小学进行教学改革的基础，因此，要想进行教学改革，学校首先需要创新教学理念。在创新信息技术教学理念的过程中，教师和学生必须要正确认识和对待信息技术这门学科，改变传统的教学思想，加强对信息技术课程的重视程度。此外，教师还要将激发学生学生的创新意识、提高学生的动手实践能力作为教学目标。在教学的过程中，教师要注重提高学生应用信息技术的技巧和方法。在操作层面上，教师需要在信息技术课堂中把教学内容和实际生活相结合，将一些生活中的例子有效融入到教学中，从而激发学生发现问题、解决问题的能力，使学生充分认识到信息技术与人们生活、工作的密切关系，并懂得掌握信息技术是适应社会发展的必要条件。 　　2.应用多媒体技术教学 　　多媒体技术教学是现阶段信息技术教学的主要教学方法，也是促进教学现代化实现的重要内容之一。在信息技术教学过程中，为了有效应用多媒体技术进行教学，教师应该将信息技术课程的教学目标、教学内容以及学生的兴趣爱好等因素融合在一起，从而激发学生的学习热情，促进学生和教师之间的互相交流。例如，在学习PPT制作知识的时候，教师可以应用多媒体技术进行示范，展示一下PPT的功能，让学生对其有一个大概的了解，然后再组织学生进行小组之间的PK，评选出最佳PPT制作小组，在这个过程中，教师主要帮助学生解决问题和指导学生怎样去做，从而提高学生掌握知识的能力。同时，在课下，教师可以组织一次主题化的PPT制作大赛，让学生制作有关于“校园美”、“成长烦恼”、“社区动物”的PPT[2]。总之，多媒体技术的有效应用，可以激发学生的学习兴趣，促进信息技术教学质量和效率，从而培养更多的综合型应用人才。 　　3.改进教学模式 　　由于中小学信息技术课程具有较强的时代特性，对实践和应用的要求较高，这就给信息技术教师提出了更高的要求和标准。为此，信息技术教师要不断改变教学思想、创新教学方法，建立以学生为主体的教学模式。而教师在改进教学模式过程中，需要将学生这个学习对象融入到教学模式的构建中，将多媒体技术手段应用到教学内容上，并以提高学生实践应用能力为目标