中学生科学概念心智模型理论研究综述.docVIP

中学生科学概念心智模型的理论研究综述 　　摘要：中学生科学概念心智模型的类型对概念理解有着重要意义。心智模型既是个体对外在事物内在表征后形成的概念框架，又是一种动态的内在运作机制。中学生科学概念的心智模型多是不完善、不断发展的，具有阶段性，它影响着个体对外在事物进行描述、解释和预测的行为与方式。 　　关键词：中学生；科学概念；心智模型；文献研究 　　文章编号：1005?C6629（2017）10?C0006?C06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　个体对环境的理解历来是科学家感兴趣的课题，由此发展出来很多概念，比如分类、图示、信念结构等，心智模型也是这样一个概念。虽然学生科学概念的研究已有上百年的历史，但是这一领域的研究在国际上依然焕发着强烈的生命力，其中一个重要的研究内容主要涉及到学生概念在头脑中的存在方式，学生科学概念心智模型就属于这一研究领域。 　　心智模型理论认为，学生对科学概念的理解和后续学习会受到学生原有的科学概念心智模型的明显影响，因此了解学生的科学概念心智模型对概念教学具有重要意义。鉴于国内对科学概念心智模型的研究还处于起步阶段，因此有必要梳理一下相关的概念和理论。 　　1 中学生科学概念心智模型的界定 　　1.1 模型的含义 　　在科学教育中，人们会经常提到和用到模型（也称为科学模型）进行交流，如化学中的原子分子模型、理想气体的运动