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中学信息技术小班化教学实践的几点体会 　　【摘要】信息技术教学有别于其他学科的显著特点是信息技术课是一门操作性、实践性极强的课。其首要任务是要求学生把计算机作为一种获取知识，收集、处理、编辑信息的工具。?? 　　【关键词】小班化；教学；体会 　　Secondary school teaching practice in small classes of information technology Some Experience 　　Wu Jin?? 　　【Abstract】Teaching different from other disciplines of information technology distinctive feature is the Information Technology Division is a feasible, practical, strong class. Its primary task is to ask students to the computer as an access to knowledge, the collection, processing, editing of information tools.?? 　　【Key words】small class; teaching; Experience 　　 　　信息技术教学有别于其他学科的显著特点是信息技术课是一门操作性、实践性极强的课。其首要任务是要求学生把计算机作为一种获取知识，收集、处理、编辑信息的工具。小班化教学是当今世界学校教育发展的趋势。随着教育理论研究的深入，人们发现教育的质量与受教育群体的人数有着密切的联系。我校是小班化实验学校，我从事初中信息技术小班化教学已有两年时间，在这几年的教学实践中，我深深感到，信息技术小班化教学和传统大班化教学有很大的区别，以下是我从事小班化教学的几点体会： 　　1 “小班化”教学有利于提高学生的主动参与和自主学习能力 　　在信息技术课教学中，我运用“任务驱动”式教学模式，给学生布置任务，如让学生通过PowerPoint制作“我的班级”幻灯片，大胆开放课堂，指导学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的学习成果。让学生在开放、宽松的情境中，主动愉快的学习，养成学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯。我所教的七、八年级的同学由于心理的原因，主动参与教学的积极性较差，在上课中我有意识地培养同学们的参与意识。例如，在讲Excel中“插入图表”这一课时，让每一个学生制作“月零花钱支出表”，制作完毕后，再将这些数据转化成“柱形图”，进行比较。看哪一位同学月支出最多，哪一位同学月支出最少，通过大屏幕演示出来。最高的同学月支出256元，最少的仅有8元，通过比较，使学生认识到父母挣钱不容易，要体谅父母，懂得父母的养育之恩，不能乱花钱。这节课我只是幕后的导演，主角是学生，给了他们广阔的活动空间。让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践并演示，充分挖掘学生自主创新的能力和解决生活中实际问题的能力，使学生在学习过程中不断形成自主学习的意识。?? 　　实践是创新精神与自学能力的集中体现，老师要重视学生的主动参与意识并和实际操作紧密联系起来，我在教学过程中深深体会到，不经过学生亲自探索和发现，要想把书本上的知识变成学生的真知是不可能的。自由开放的课堂空间使学生能够保持愉快而兴奋的精神状态，他们在民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，主动去发现问题，探求解决问题的方法，在实践中体验知识的形成过程。?? 　　教学实践证明：小班化教学有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。 　　2 “小班化”教学有利于培养学生的个性和创造性 　　没有个性就没有创造性。个性健康的发展是全面发展的核心，全面发展是个性发展的基础，也就是我们经常所说的共性融于个性，个性包涵着共性。在“小班化”教学中，我针对学生的个性差异，因势利导，因材施教，在全面调动每个学生学习积极性的基础上，鼓励和支持冒尖，在规范要求的前提下发展个性，给学生自由发展的空间，促进学生生动活泼地学习。例如，在讲FrontPage网页制作的时候，只是讲解操作方法，而没有规定网页内容，让学生根据自己的喜好进行制作，同学们先构思，再下载素材，最后将素材制作成网页，制作的网页五花八门，有NBA、花卉、环保、家乡介绍、科技、集邮等。马娟同学制作的网页是连环画，内容很多，有古典名著《三国演义》、《红楼梦》，还有世界名著《悲惨世界》、《茶花女》等，还有现代小说《铁道游击队》、《红岩》，还有少儿作品《三毛流浪记》、《神笔马良》、《女娲补天》等，打开她的网页后，同学们都觉得眼前一亮，不管是版面、还