中职语文实效课堂内涵理解与建构策略.docVIP

中职语文实效课堂的内涵理解与建构策略 　　一、问题的提出 　　如何优化语文课堂教学，激发学生自主参与学习活动，提高语文课堂教学效率和质量，促进每个学生全面素质的提高，这是摆在我们面前的共同课题。古今中外一些教育家有的过分强调以“教师为中心”，有的则过分强调以“学生为中心”。现实的教学中又常常存在着教师和学生“双被动”问题，学生还是接受知识技能的“容器”，成为被动的学习者，语文课堂教学素质化难以落实。学生是具有能动性的社会“生活体”，有着巨大的学习潜能，只待教师的开启。教师的教学任务不仅要传授知识技能，而且要引导学生在共同的学习活动中去展示自我、发展潜能、培养情感。 　　基于以上认识，笔者试图改变陈旧的教学观念和教学方法，从一个新的角度去研究语文课堂教学，落实语文课堂教学素质化要求，再次确立实效课堂的研究课题，让每一位学生在轻松愉悦的学习氛围中感受到语文课堂不再是蒙受“压力”的课堂。 　　 　　二、实效课堂内涵的理解 　　 　　1.实效课堂来自新课标“学生的语文学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。自主探索和合作交流是学生学习的重要作用”的理念。 　　2.实效课堂就是：作为语文教师，要尊重、信任学生，培养学生的自尊心和自信心，使语文课堂充满快乐的心理氛围，使学生产生安全感、宽松感和愉悦感；要充分与学生合作，放下架子、丢掉面子，作学生的知心朋友、好伙