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乐学课堂下基于数学问题解决的一类有效教学模式 　　摘 要：数学问题是数学课程的心脏，因而解题教学是数学教学的重要环节之一。另一方面采用题海战术，使量变达到质变的教学模式是有悖新课改理念的。新课程的重要目的之一就是“减负”，只有对学生所遇到的现有问题进行充分利用，要善于挖掘具体数学问题包含的数学本质，传授数学知识体系及应用的技能，使学生学会学习，而且能够做到真正意义上快乐的学习，举一反三，螺旋式上升，逐步形成对问题类数学问题的解题教学模式，这是我们的乐学课堂所遵循的理念。而数学的教学模式很多，通过对数学问题解决后引导学生进一步思考，加工，以类比，或推广，或延展，或变形，或抽象概况等诸多方式引发的数学教学模式是有效的。 　　关键词：有效教学；乐学；教学模式；数学解题；数学问题 　　一、引言 　　数学问题是数学课程的心脏，因而解题教学是数学教学的重要环节之一。高中数学教师都会致力于探索数学问题的解题教学，并形成了一些行之有效的教学模式。如一般的习题课教学模式：教师引导、示范――学生依照、模仿――巩固应用、迁移――形成解题能力。再比如试卷分析课，也包含了数学问题的教学环节。同样是问题教学两者处理的模式却大相径庭，这不仅跟教学的目的有关，而且与所处的教学时段的背景有关。但无论是何?r何地数学问题教学都不仅仅为了解决具体的某个数学问题，和对相关数学概念、公式、定理等的重复理解与应用。