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主题模式教学中的动机强度研究 　　摘 要：本文采用定量的研究方法，从动机强度的角度分析了主题模式在大学英语教学中的效果。研究通过实验班和对照班学生动机强度层面的对比，发现主题模式教学对学生的动机强度产生了影响。学生在围绕主题开展的教学中更为主动地进行语言学习，尤其体现在听说能力方面。同时研究还发现学生在新模式下课堂教学的参与性更高，对教学环境更加满意。 　　关键词：主题模式；动机强度 　　［中图分类号］ H319.3 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2011)03-0067-4doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2011.01.021 　　 　　1. 背景 　　 　　近年来，CBI（Content-based instruction）教学方法受到了我国英语教育工作者的广泛关注。许多研究表明，内容教学法在各种语言学习环境下针对各层次学生进行的外语教学中，在提高学生整体语言能力、促进学科知识的增长、增强学生理解和应用目的语的自信心、提高学生持续性学习外语的动机等方面都有显著成效。主题模式（Theme-based approach）是CBI教学理念的基本模式之一。它是基于主题的语言教学，即语言课程大纲的组织围绕主题或者话题来设计。主题模式的教学材料选自目标语的各类话题，所选内容应根据学生的需求，应能引起学生的兴趣（戴庆宁