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中职学校班主任管理工作的艺术 　　摘 要：中职学校中班主任对学生管理工作的好坏，直接影响学校的整体教学效果和培养人才的质量。而对于中职班主任来说，其管理工作是非常繁琐的。因此，如何系?y、巧妙地管理中职班级，对于班主任来说，既是挑战，也是学习的机会。本文浅析了中职学校班主任管理工作的艺术，从学生、班主任、家长等不同角色对管理工作的影响进行分析，探讨如何巧妙地管理一个班级。 　　关键字：朋友 心灵 成长 威信 　　中职学校的班级管理工作需要班主任在他的本职工作上成为一个艺术家，创建、管理好一个班级，首先要从教师自身做起，其次，构建一个和谐班级，老师与学生互相尊重，彼此信任。世界上最幸福的事莫过于有一个美满、和谐的家庭。在学校，对于学生们来说，班级就是他们的家。那么作为一家之主的班主任，怎样才能给学生一个和谐温馨的家庭呢？爱因斯坦曾说过：“学校需要班主任在他的本职工作上成为一个艺术家”。这就要求我们在管理上灵活多变，善于处理，以求达到最好的效果。 　　一、中职学校班主任管理工作中的普遍问题与现状 　　1.中职学生的主要问题 　　中职学生在进入中职学校以后，重要任务就是学习专业技能，以便将来能够成功就业。但是，由于种种原因，中职学生不管是德育还是专业技能的学习都普遍要落后于普通高中的学生。 　　首先，中职学生的德育以及文化基础薄弱。中职学生之所以选择了中职院校，很大一个原因就是他们无法考取普通高中，他们的成绩相对较差。从这样的基础背景可以看出中职学生的学习态度以及学习方法。缺乏良好学习态度、正确的学习方法以及欠缺学习的动力和热情，这些都是中职学生进入中职院校后所带来的本身的一些不足。带着这些不足，在专业技能上的学习就更是艰难。所以，中职学生当前最大的问题就是缺乏学习方法以及学习的动力，他们既不清楚为什么要学习，将来从事什么工作，工作的意义，又不清楚如何去高效地学习。 　　其次，中职学生成绩落后的背后还有着一个普遍的原因，中职学生普遍处于一种叛逆的状态。他们对学习、生活以及自己的人生缺乏责任心，之所以选择继续在中职院校学习，很大的一个原因是因为家长的希望。中职学生带着叛逆的性格以及迷茫的人生观、价值观进入中职院校学习，带给他们的除了一纸文凭，再无其他帮助。因此，管理中职学生的第二大难题便是如何让他们开始对自己的人生负责。 　　2.班主任的综合素质 　　中职学校的学生综合素质与专业水平普遍低于普通高中的学生。同样，中职院校对教师、班主任的要求也相对要低。由于中职院校多年存在的散漫的校风、班风，教师以及班主任对学生是否真正学习到专业技能也并不是那么看重。许多教师、班主任抱有这样的态度，中职学生已经到了成人的年龄，他们如果不愿意学习，那么他们就要为他们的行为、未来负责，而教师、班主任只要尽到了授课的职责，学生是否汲取到了知识就并不是那么重要了。在这样的情况下，学生与班主任的矛盾会日益加剧，学生与班主任之间的关系会进入恶性循环。首先，学生缺乏学习方法以及学习的动力，而班主任缺乏耐心以及责任心。这些现象的背后主要可以归咎于中职院校的教学理念。中职院校的教学理念是让学生学到技能并获得毕业证书，将来在专业岗位上谋取一个职位。但学校忽略了学生的综合素质教育，对班主任如何管理班级并没有太多的要求，导致了班主任松散、不负责任现象的产生。 　　3.班主任与家长的沟通问题 　　许多中职学生叛逆个性的背后，究其原因，百分之九十来自于家庭。影响一个学生心理健康发展的主要环境有两个，一是家庭，二是学校，而家庭更是占了较大的比重。中职院校的学费相较于普通高中的学费要高，能够选择中职院校学习的家庭经济条件普遍较好。经济条件好的家庭一般会出现家长工作繁忙，疏于管教孩子的现象。家长在学生健康成长中多数只起到了一个提款机的作用，他们只会关心孩子的钱还够不够花，并不关心孩子的学习以及心理健康的发展。而缺乏父母关爱的学生则极容易走上叛逆的道路，与家庭关系不融洽。因此，班主任如果简单地判断一个学生的品质，忽略了学生的家庭因素，缺少与家长的适时沟通，就恶化师生关系，无法正常进行班级管理工作。班主任应耐心地向学生了解他们与家庭的关系是否和谐，如果一个学生对家庭充满戾气和抱怨，那么班主任应将重心放在与家长的沟通上。许多时候，热心的班主任尽了最大的努力去关心以及帮助一位学生，而但凡学生有了一点进步，但家长对学生的一些忽视、不在乎、无所谓以及不信任的态度又会将学生打回原形。因此，家庭对学生的影响非常大。班主任如果想要事半功倍地管理班级以及教育学生，从家长着手是最有效的方法。 　　二、中职班主任管理工作中的艺术 　　1.如何与学生建立朋友关系 　　许多中职院校的班主任缺乏一定的沟通技巧。如果用自己的角度和与同龄人沟通的方式去与中职生沟通，效果一定是比想象中更糟