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中职学校学生思想政治教育的现状及对策 　　摘 要：中职学校是培养技术型和实用型人才的摇篮，思想政治教育是不可缺少的环节，所以，加强学生的思想政治教育工作愈发重要。目前，中职学校思想政治教育存在着一些问题，本文将从中职学校学生思想政治教育的现状进行探讨，并提出了相应的思想政治教育对策。 　　关键词：中职学校 思想政治教育 现状与对策 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0192-02 　　加强学生的思想道德修养是中职学校思想政治教育的工作重点，一些学校在对学生思想政治教育工作方面还存在着些困难。学校面对目前的现状，应该如何加强学生的思想政治教育工作，这是一个值得思考的问题。 　　一、中职学校学生思想政治教育的现状 　　1.中职学生的主流思想 　　中职学生思想政治主流是健康积极的，这个年龄段的孩子喜欢追求新鲜事物，求知欲也比较旺盛，大部分学生已经认识到没有知识、没有技能很难在社会上立足，认识到掌握一项技能是非常重要的。在当今社会，物质条件普遍都比较优越，思维的活跃，较强的创新能力，使得他们对广泛的信息有很强的接受能力。他们有着强烈的独立意识，个性特点明显，对于任何事物不是盲从，而是有自己独特的看法。大部分学生的政治热情还是很高的，他们经常参加学校一些健康向上的活动，例如，一些学生积极参加学校的各种政治活动，这都是他们积极向团组织靠拢的表现。 　　2.中职学生自身方面 　　2.1自卑心理 　　大部分中职学生的文化基础差，因为在中学时学习能力不是很强，初中毕业没有考上重点高中，所以选择进入中职学校学习一些技能，他们对自己的文化基础还是有些自卑的，中职毕业后，文凭也不能够和本科生相比较。还有一些同学受到社会追求“普通高中热”的影响，对自己将来所拿到的文凭不是十分的满意。另一方面，不管是家庭还是社会，对中职学校的学生寄予的希望不是很高，中职学生认为自己缺乏来自各方面的关心，所以，在思想上他们很容易出现懈怠的现象。 　　2.2前途的迷茫 　　中职学生不能清醒地给自己定位、没有清醒地认清自己，人生目标模糊，尽管就业市场广阔，但他们仍对自己未来的工作充满疑问和困惑，对前途感到迷茫。首先，中职学生在选择自己的专业时，对自己的专业不是很了解，只是听从家长的安排，或是随大流进行的选择，并不是从自己的兴趣出发，这就造成了他们对自己所学的专业不感兴趣，随着专业的深入学习，他们的学习动力会慢慢的减小。 　　2.3厌学心理 　　因为中考的分数低，无望上高中而被迫选择了职业学校，他们的基础比较差，缺乏刻苦的毅力，厌学心理严重，无心向学；学习动机层次不高，态度不端正，求知欲不强，学习目标不明确，存在焦虑现象和厌学情绪。 　　2.4人格发展不完善 　　中职学校的学生大部分因为缺乏家庭教育，造成人格发展不完善，心理存在障碍并产生一系列心理问题，例如“边缘性人格”“双重人格”“物化人格”等，甚至存在人格障碍。 　　3.学校管理与教学模式 　　在封闭式的管理模式下，学生会完全封闭自己或想方设法冲破这种封闭，这些心理会加重学生的逆反心理。 　　一些中职学校的教学方式照搬普通教育的教学模式，学生对枯燥的理论学习不感兴趣，也就丧失学到一技之长的许多机会，学生的逆反心理会加剧，变得更加不爱学习，也没有达到预期的教学效果。一些教师的教学理念还是以传统的灌输式教学方法为主，教学方式也比较落后，在课堂上对于学生的思想政治教育引导不够，在教学中没有充分体现学生的主体地位，导致学生上课的积极性不高，中职学校对专业知识的学习很重视，却忽视了学生的思想政治教育，而且在这一方面没有完整的规划，工作安排内容也比较随意，所以思想政治教育工作收效甚微，起不到思想政治教育工作应有的作用。 　　4.家庭教育与社会环境 　　家庭教育对孩子的成长有着启蒙的作用，特别是思想政治教育这一方面，离不开家长对孩子的影响。然而，在一些家庭中，家长只一味的满足子女的物质要求，关心孩子的身体是否健康，对孩子心理上的需求关心太少，忽视了培养孩子健康的人格。在中职学校一些学生的家庭中，家庭教育没有起到早期引导的作用，因为有的家长对于孩子良好品德的形成没有起到良好的指引作用。 　　影响思想政治教育成效的直接因素其中之一就是传播媒介向中职学生传递一些负面消极的价值观，严重影响中职学生正确的价值观和人生观的形成。 　　随着网络等技术的不断发展，网络道德失范的问题也不断加剧，网络的大肆传播信息对青少年有很大的影响，他们把大部分的时间花在了游戏、娱乐上。由于网络的虚拟性，不受现实的约束，所以中职学生经常在网上寻找刺激，这很容易发生网络不良事件。 　　二、中职学校学生思想政治教育的对策 　　通过对中职学校学生思想政治教育的现状进行分析