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中职学生德育的现状与对策 　　摘 要：中职学校担负着为国家培养技能型、应用型人才的重任，普遍存在重视专业技能培养而忽视德育的现象。笔者认为，中职学生德育工作不仅要坚持育人为本，全面发展，而且要与家庭、社会紧密配合，形成强大的德育合力，才能取得实效。 　　关键词：中职学生德育;现状;对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2018）03B-0018-02 　　中职学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，必须加强思想品德教育，使学生全面发展，健康成长。目前，部分中职学校存在重智育、轻德育的现象，德育工作比较薄弱，学生的思想素质不高，不能适应社会发展的要求。下面，笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己粗浅的看法。 　　一、中职学校的德育现状 　　（一） 学生素质参差不齐，德育工作难度大 　　中职学校学生，文化基础薄弱，大多数都是初中的“学困生”，不能升入理想的普通中学，无奈进入中职学校，他们学习目标不明确，学习态度不端正，学习习惯不良，经常逃课、旷课、玩手机、顶撞老师，导致中职学生德育工作难度极大。 　　（二）重视专业技能，忽视德育 　　近年来，在中职生对口升学的新形势下，学校重视学生技能训练，积极参加各级各类技能大赛，为学生对口升学创造了有利条件，为此，广大教师在教学过程中，只重视专业技能的培养，很多专业课教师过分强调专业技能的重要性，给学生灌输的思想就是学好专业课，就能找到好工作。忽视德育，德育课程就成了一种摆设。学校安排德育课教师时，让教学能力一般的教师去担任德育课教学，教学效果不明显，学生德育成效甚微。 　　（三）中职学校德育工作没有形成合力 　　学校德育工作主要由班主任、德育课教师及其他各科任教师共同承担、协作完成，但是在学校的具体教学中，其他学科教师认为，学生德育工作是德育课教师和班主任的工作，他们只注重教授自己的教学内容，对于部分学生上课玩手机、睡觉等不良行为视而不见，不闻不问，没有做到既教书又育人。班主任与德育课教师和其他各科任教师沟通较少，往往相互脱离，教师在教育教学中遇到的一些问题不能有效地解决，德育不能形成合力，教育效果不理想。 　　（四）家庭教育缺失 　　学生的教育，不仅仅是学校的事，而必须依靠家庭和社会，三者相互配合，同向发力，特别是家庭教育，它是学校教育的延续，在整个育人过程中，有着不可替代的作用。目前，中职学校学生的家庭教育存在的问题突出，可以说是德育工作短板中的短板。主要问题有以下五个方面：一是家长整体素质不高，育人理念陈旧，坚信“棍棒下面出人才”，至今仍然以打骂为主要手段来教育孩子。二是思想认识有偏差，认为只要把孩子送到学校就完成了家长的义务，孩子的学习、思想教育是学校的主要任务，与自身无关。三是不注重家长的 “身教”作用，常言道“孩子是大人的影子”，但是相当一部分家长对自身要求不严，在孩子面前吸烟、喝酒、赌博等等，直接影响了孩子的身心健康发展。四是部分家长常年在外打工，孩子由爷爷或奶奶陪护上学，由于爷爷和奶奶对孩子过分的宠爱、纵容，造成孩子产生懒惰、意志力较差、不善于独立思考和学习、依赖父母等不良习惯。五是单亲家庭的孩子，心理上和精神上压力大、缺少父母关爱，因此，敏感多疑，性格孤僻，与人不能正常交流，在人格方面形成了很多缺陷，甚至造成人格扭曲。 　　（五）育人环境恶化 　　当前，社会上的丑恶现象较多，色情、淫秽、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的行为对学生正确人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁，如新的“读书无用论”在一些人群中开始抬头，善恶 、美丑界限混淆，见利忘义、损公肥私、不讲信用、以权谋私、腐化堕落现象随处可见，严重地侵蚀着中职学生的心灵，一些学生长期沉溺于网络游戏，模糊了道德认知，厌学情绪严重 、江湖义气泛滥、对社会缺少责任感，致使他们学业荒废，精神空虚，道德滑坡，行为失范。 　　二、对策 　　（一）坚持育人为本，德育为先 　　德育是学校教育的生命线。加强和改进中职学生思想道德教育是全面贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。中职学校德育工作要将各方面力量有效组合起来，形成“人人管学生，学生人人管”的良好管理体系，切实形成以班主任为主，各任课教师积极参与、齐抓共管的教育合力。 　　一是班主任要强化班级管理工作。班级工作包罗万象，是一个系统工程，涉及学生方方面面的事情。比如，结合班级实际，制定可行的班级管理制度;了解学生在学习、纪律中存在的问题，特别是思想方面存在的??题;召开好班会、主题班会，研究解决学生各方面存在的问题;开展班级活动，在活动中对学生进行思想教育。二是德育课教师要从不同层面加强学生的思想教育。“哲学与人生”教学要从人生观、价值观、世界观等角度教育学生分析自