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中等职业教育可持续发展的策略探究 　　[摘要]论述影响和制约我国中等职业教育可持续发展的策略问题，提出树立面向21世纪的职业教育观、构建完善的中等职业教育体系、努力办出中等职业教育特色、建设“双师型”师资队伍、采取校企联合的办学模式、提高毕业生就业率等可持续发展的战略对策。 　　[关键词]中等职业教育 可持续发展 战略对策 　　 　　可持续发展的观念已经得到了全世界范围的广泛认可，这种源于环境保护的观念不再局限于经济学和环境学的范畴，已经成为一种得到各界广泛认同的全新的发展观念。我国已经将可持续发展与科教兴国一起列为迈向21世纪的两大战略。可持续发展思想和原则对教育发展有两点重要启示：首先，可持续发展思想的提出，带来了对教育功能的再认识；其次，经济可持续发展需要构建具有可持续发展能力的教育体系。教育的可持续发展主要体现在两个方面：一是教育培养具有可持续发展能力的人才，为经济社会的发展提供智力支持；二是教育自身的可持续发展，可以保持教育系统自身的持续发展的生机和活力。所谓中等职业教育可持续发展，是指中等职业教育坚持以人为中心，遵循教育发展的客观规律，正确处理中等职业教育自身发展与社会经济发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使中等职业教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的中等职业技术人才。 　　 　　一、树立面向21世纪的职教观是中职教育可持续发展的前提 　　 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决‘三农’问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源_优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求”。回顾我国中等职业教育的发展历程，全社会对中等职业教育的认识有了明显的进步，但轻视、鄙薄职业教育的观念仍根深蒂固，因此，统一人们对中等职业教育的认识，树立面向21世纪的职业教育观，是我国中等职业教育可持续发展的前提。对此，要通过新闻舆论的宣传、政府制定的政策来引导和改变人们对职业教育的偏见，让他们树立以下职业教育的新观念：一是树立政府高度重视中等职业教育的教育发展观；二是树立全社会参与中等职业教育的终身教育观；三是树立职业学校培养学生动手和创造能力的素质教育观：四是树立校企联合、产业化运作的开放办学观；五是树立用人单位重视应用型人才的用人观。我们要牢固树立中等职业教育可持续发展观，打破“为社会培养劳动工具”的传统观念，摆脱追求短期效应和眼前利益的急功近利思想，更新职业教育理念。合理、高效地开发和利用职业教育资源，建立与社会经济发展协调一致的运行机制，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以人格教育为重点，实现理论与实践的统一，自身价值与服务社会的统一。 　　 　　二、构建完善的职教体系是中职教育可持续发展的基础 　　 　　目前，我国中等职业教育体系还不够完善，在一定的程度上阻碍了中等职业教育的可持续发展，因此，构建有中国特色的职业教育体系是21世纪我国中等职业教育可持续发展的重要基础。笔者认为应做好以下几个方面的土作： 　　1．充分利用良好的政策环境，争取更宽广的发展空间。2004年9月《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确指出：“坚持科学发展观，大力推进职业教育快速持续健康发展；至于中等职业教育，从现在起到2007年，在高中阶段教育中，要加大结构调整工作力度，进一步扩大中等职业教育招生规模，使中等职业教育与普通高中教育的比例保持大体相当”。中等职业教育办学机构要抓住机遇，利用政策导向，结合本地经济特点和学校特点，发挥优势，壮大实力，实现可持续发展。 　　2．充分运用“分级管理，以省辖市为主，政府通管，社会参与”的职业教育管理体制。不断争取地方政府在统筹规划、统筹政策、统筹办学、统筹经费、统筹资源等方面对中等职业教育事业的支持，通过地方政府对中等职业教育办学机构的规范管理和监督，形成中等职业教育可持续发展的良好格局。 　　3．坚持以人为本，加强职业道德教育，构建和谐校园。中等职业教育办学机构要树立“一盘棋”的管理思想，服从和服务于学校改革发展的大局，进一步解放思想、更新观念、团结协作、开拓创新，对学生突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，精心打造一支过硬的德育工作队伍，构建“全员育人，全程育人，全面育人”的和谐校园。 　　4．建立中等职业教育与高等职业教育衔接与沟通网络。采取中等职业教育同高等职业教育相衔接的模式，既使中等职业教育的阶段分流有自主选择的自由，又保证了高等职业教育上升的通道，为社会成员提供更多的择业机会。