二类作文升格训练.docVIP

二类作文的升格训练 　　如何使自己的作文提升档次，比如从三类作文提升为二类作文，二类作文提升为一类作文，看看川师附中易晓老师是怎丛做的。教师对高考作文进行分析点评，指出其优点和不足，提出修改童见，学生写出升格作文。教师再根据高考作文评分标准进行评分，实战演练，效果啊显。欢迎广大老师赐稿，来信馆寄：Info@duyuxie.net 　　 　　升格前 　　 　　做一个快乐的人(标题直接点明观点，言简意赅) 　　2004年四川考生 　　高考得分：内容15+表达14+特征13＝42分 　　人的一生要遭受许多的痛苦和磨难，但是我们不能被它们打倒，得做一个快乐的人。(开门见山，明确观点，回答“是什么”的问题) 　　有的人时常报怨，生活不如意啦，工作不如意啦，学习不如意啦……时常浸泡在所谓的“痛苦”当中，可当你仔细思考一下，这样是真正的痛苦吗?(反问有力，能引起思考，提示下文。但句子略有不通)生活贫困，那只是给你一个煅(应为“锻”之误)练自己骨气、品格、思想的机会啊!没听过“天将大任于斯人也，必先苦其心智，劳其经骨，饿其体肤……”(引用不够准确，有漏字、别字现象)吗?工作受阻，被老板骂，同事欺负，正是教你学会认真负责，自强自立啊!这可是一个人成就大事的必备条件。一两次考试没考好那也只不过是教育你踏实求实(“踏实求实”不太好，语义有重复处)，努力勤奋而已，何来痛苦之有?(能联系生活实际，从日常生活、工作、学习三方面展开论证，层次清晰。弱点是失之于笼统，没有具体事例的支撑，分析显得武断)由此可见，一些日常生活中我们常常抱怨的痛苦并不痛苦，相反，却给我们带来了一些人生的财富。我们为何还要痛苦?快快乐乐地享受它们吧!(总结得出分论点，论证“为什么”的问题。反问句、祈使句增强了语气，有感染力。但前面的分析较单薄，说服力不够) 　　那么，如何在生活中化解这些痛苦，享受快乐呢?(过渡段，“如何”引出对“怎么办”的思考) 　　我自己曾经也是一个悲观主义者，只要遇到不顺心的事，不是四处抱怨，就是自抱自弃。中考完后，我曾又气又怨，几天不说话也就为了那没考好的试(此处有语病，不通)，低下的分数。在进校之前，我一直都对未来丧失信心，认为没有考上重点高中，就没有出头之日了。直到我进了学校，容(“容”应为“融”之误)人了学习，才发现未来并不如我想像中的灰暗。这里的老师一样认真负责，这里的同学一样友善热情。唯一不同的是你自己是否带着悲观的有色镜头来看他们。新的学校、新的生活对于你来说是一个全新的起点，无论是不是什么重点，最后的结果都只能靠你自己打拼!种瓜得瓜，种豆得豆，只要自己努力勤奋，收获时绝不会差!痛苦就这样被我自己化解了，我享受到了快乐。(以亲身经历为例，有亲切感。但叙述较多，以叙代议，文体特征不统一。缺乏典型事例，缺乏理性概括) 　　看来，痛苦并没有我们想像中的那么“痛苦”，它仅仅是我们不断成长的过程中，千千万万个激励我们成长，传授我们人生知识的机会罢了。当你面对它的时候，你自己的心态将决定它到底是喜是悲。(总结全文，强调“心态”的重要，引人思考)想要做一个快乐的人，就要从自己的人生字典中删去“痛苦”这两个字。因为，它是为痛苦的人创造的!(照应“标题”和“开头”，以形象的比喻强化观点) 　　[总评] 　　这篇作文提出了在遭遇痛苦和磨难时，“不能被它们打倒，得做一个快乐的人”的观点，感情较为真挚。标题、开头、结尾都明确点题，立意显明。文章结构清晰，“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个层次循序递进。具体的分析段落中，句群之间条理分明。语言通顺，结尾段有一定的文采。但缺乏典型的论据，材料不充实；主体部分以叙代议，没有充实的论证；文体特征不明确，有“四不像”之嫌；个别地方语言突兀，不够通畅，错别字较多，书写不太工整。 　　[升格技巧] 　　1．充实典型论据，按一定的类别精选事例。点面结合，从“生活、工作、学习”各方面充分证明“为什么不能被它们打倒，得做一个快乐的人”，增强说服力。 　　2．增强理性分析，统一文体特征。“如何在生活中化解这些痛苦，享受快乐”一段，可以变叙述为议论与抒情的结合，把“我”的经历压缩为一个事例，在此基础上，再补充一些其他事例，提炼出“怎么办”的具体建议。 　　3．加强对事例的分析，使观点更加自然、可信，能始终为主旨服务。 　　4．养成修改习惯，加强语言锤炼。首先要注意卷面工整，改正错别字，补齐缺漏字，尽量避免病句，引用名言、事例需注意准确、恰当；其次可多用一些形象化的语言和排比句，使语言更生动。也可加入适当的抒情，以形象化的语言来增强文章的感染力。 　　 　　升格后一 　　 　　做一个快乐的人 　　四川师大附中高2007级(11)班 　　肖玉颖 　　痛苦似细细的绣花针，在人们血肉之躯上扎下千