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中职化学实验污染的防治探讨 　　摘要:提高学校管理者、实验工作者的环保意识是降低学校化学实验造成环境污染的重要途径。本文分析了中职学校化学实验污染的原因,指出了中职学校化学实验污染的危害,并提出了相应的防治措施。 　　关键词:中职;化学实验;污染;防治;绿色化学 　　中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)06-0046-02 　　 　　提起污染,人们首先想到的是道路上的汽车以及各种化工厂、水泥厂、氮肥厂、硫酸厂等,却忽视学校化学实验带来的污染。至于中职学校,由于中职教育培养的是实用型专业人才,强调实践能力的培养,而实验是训练学生综合能力的一条重要途径,化学实验是化学教学必不可少的重要环节,每天都有大批学生在做各种各样的实验,所用化学试剂种类繁多,排放的污染物成分相当复杂,有些毒害较大。在化学实验教学中,大多数学校忽视了化学实验对环境造成的污染,对化学实验排放的污染物很少处理,化学实验室实际上成了典型的小型污染源。 　　化学实验污染的原因 　　政策滞后污染问题属环保问题,企业污染易被各级政府部门重视,污染问题也易得到相应的处理。而中职化学实验室相对独立,分布分散,易被忽视。对学校化学实验室环境问题的研究和解决涉及多个政府职能部门以及基础科学和工程技术等学科领域,目前的研究仍处于起步阶段。据了解,目前有关部门尚未对学校实验室的环保标准作出具体规定。 　　环保意识薄弱一些中职学校还用老版本教材,实验设计不合理,必然导致污染。大多数化学教科书对于化学实验可能带来的环境污染以及如何避免,几乎没有提及,缺乏人文关怀和环保意识。学校领导、实验室管理者以及化学实验指导教师和学生的环保意识都比较薄弱,实验室缺乏科学管理,学生实验过程在管理上存在很大漏洞,操作中违规现象普遍存在,如乱丢杂物,乱倒废液,用流水冲洗实验仪器,废液废水都流入下水道等。对污染物的不合理、不科学处理是造成污染的最主要原因。 　　环保工业发展滞后发达国家学校的化学系都非常重视“三废”的处理,一般都设置有由教授组成的处理本系“三废”的团队,处理费用投入也较大。而我国在这方面相对滞后,在校园里要建专门的处理厂需要巨大投资,再加上处理费用也很高。一些学校想处理“三废”找不到处理厂家的情况也不少,如何处理实验过程中产生的有毒有害物质让许多化学实验教师都感到无所适从,这也是造成化学废液随意排放的一个原因。 　　化学实验污染的危害 　　化学实验产生污染物的种类较为复杂,有无机污染物和有机污染物,按污染物形态则可分为:废气、废水和固体废物。 　　废气危害化学实验产生的废气包括试剂和样品的挥发物(如酸雾、甲醛、苯系物、四氯化碳、溴水、醚类等),实验过程产生的气体(如二氧化硫、硫化氢、氮氧化物、二氧化碳、氨气、甲烷等)。实验过程中产生的废气大都直接排放到空气中,使大气受污染。二氧化硫、二氧化氮都有毒,对人体的直接危害是引起呼吸道疾病,长期吸入可发生肺气肿和肺心病。二氧化氮在空气中紫外线的照射下,会产生有毒的光化学烟雾,刺激人体呼吸器官,使人生病。空气中的二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮在氧气和水的共同作用下会形成酸雨,危及鱼类等水生生物的生存,还会使土壤板结,影响植物生长以及腐蚀电线、铁轨、桥梁和房屋等设施。二氧化碳及有机化学实验用的四氯化碳排入大气会破坏臭氧层,而臭氧被称为地球生物的保护伞。 　　废水危害几乎所有的常规化学实验项目都不同程度地存在废水污染问题。这些废水主要是多余的样品、分析残液、失效的溶液和大量洗涤水等。废水成分复杂,含有酸碱液、重金属离子、有机物和有害微生物等。因为很多学校实验室的下水道与市政排污管道相通,截污工程比较完善的通过污水处理厂处理,这样就增加了污水处理难度,没有截污工程的就直接流入江河湖泊中或者渗入地下。水质被污染,危害人体健康,其中的铬、苯等还可诱发癌症。世界上80%的疾病与水有关,伤寒、霍乱、胃肠炎、痢疾、传染性肝炎等人类疾病,均由水的不洁引起。含有大量氮、磷、钾的污水流入江河湖泊,会促进水中藻类大量生长,导致鱼类缺氧死亡;洗涤剂的磷酸盐是引起海水红潮的主要原因;水中含有极少量苯酚就会造成湖泊里的鱼类大量死亡。工农业生产用水,被酸碱废液污染后,PH值发生变化,对管道设备和农作物都不利。同时,废水中无机盐类和较大的硬度,会给工业和生活用水带来不利因素,也会引起土壤盐渍化。 　　固体废物危害实验室产生的固体废物包括多余样品、实验产物、残留或失效的化学药品、试剂瓶、破损的实验用品、废纸等。这些固体废物成分复杂,含有各类化学、生物污染物,处理稍有不慎就容易污染空气、水体、土壤等。 　　中职学校化学实验污染的防治 　　树立绿色化学思想绿色化学又称环境无害化学,是从源头上防止污染产生或把化学过程对环境的负