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中职学校工学结合的教学模式探索 　　【摘要】实行工学结合的学习模式，学生到企业顶岗实习，对学生提供了很好的机遇和平台，但加强和改进工学结合的学生思想教育工作显得越平越重要和迫切。职业教育要促进学生身体素质和心理素质的和谐发展，更要注重对学生进行心理健康教育。 　　【关键词】工学结合；思想教育；心理素质 　　 　　Medium school the work learn to combine of the teaching mode investigate 　　Jiang Dan-xia 　　【Abstract】Practice the work learn to combine of study mode, student arrive business enterprise crest Gang practice, provided good opportunity and terrace to the student, but strengthen with improvement the work learn to combine of student thought education work seem to be more even more importance with urgent.Occupation education want to promote the character and mental state character of the students body of harmony development, even want to pay attention to carry on to the student mental state health education. 　　【Key words】The work learn to combine;Thought education;Mental state character 　　 　　1. 实行工学结合的学习模式带来的变化 近年来，贵港市教育局根据教育部担出的“在新形势下以就业为导向，推进工学结合、勤工俭学，创新人才培养模式，实现我国职业教育新发展”的指导思想，在本市许多所职校中进行了工学结合的教学模式。实行工学结合的学习模式，学生到企业顶岗实习，对学生“懂国情、知社会、了民情、长见识、增才干、强技能、明事理”，无疑提供了很好的机遇和平台，但同时也给学生产生了极大的影响。分析起来，主要有四个方面： 　　1.1 环境发生了变化。学生从学校走向企业或社会，从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会，往往缺乏足够的心理准备，容易把问题想得简单、天真、美好。一旦遇到挫折，又以偏概全走“极端”。 　　1.2 身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人，由于对工作的适应性还较差，或难以承受劳动的强度，或不善于与人交往共事，或不习惯企业严格纪律的约束。身在企业，心为学生，“两张皮”未能交融为一体。 　　1.3 时空发生了变化。学校生活丰富多彩，个人的自由度相对较高，弹性空间也较大。到了企业或用人单位，学生的生活或工作的规律性强，受到诸多约束或限制，个人的空间相对缩小，难以忍受。 　　1.4 学习的重心发生了变化。学校以学为主，虽不乏技能训练和实际操作，但毕竟还是为“学”而干；企业则以“真做”为主，还有质和量的要求，学习的目的和重点、学习的形式和条件都发生了变化；更何况把知识转化为实际工作能力也并不是轻而易举的事情，学生难以适应。 　　2. 需要解决的几个问题 面对上述的种种变化和复杂的人际关系，学生心理往往比较紧张，充满矛盾和冲突，恐惧、焦虑、从众、攀比、自负、自狂 、忧郁等各种负面情绪都可能出现，需要加以疏导。如何加强和改进工学结合的学生思想教育工作显得越平越重要和迫切。根据自己的工作实践和思考，笔者认为要从根本上解决这一问题，必需做好以下几点。 　　2.1 要培养“身心健康之才”。身体健康和心理健康同等重要，健全的身体是健康心理的物质基础和保证，并且很大程度上依赖于健康的心理。然而，相对于绝大多数的个体来讲，身体健全对教育的依赖程度显然要低于心理健康发展对教育的依赖程度，身体健全主要依赖于遗传因子及课堂外的锻炼，而心理的健康状况发展却需要更多地教育和引导。因此，职业教育要促进学生身体素质和心理素质的和谐发展，更要注重对学生进行心理健康教育，有针对性地开展心理咨询及相关服务。要让学生明白一个道理：完美的人是没有的，每个人都有自己的长处，也都有各种各样的缺陷，不要因四处炫耀长处而忘了自己的缺陷，更不应该因为有缺陷而消沉、悲观 。成功的人只不过善于发挥自己的长处，况且，长短、优劣本身就是相对的，是可以相互转化的。