中职学生朋辈引导协作师徒制教学模式探讨.docVIP

中职学生朋辈引导协作师徒制教学模式的探讨 　　【摘 要】 朋辈引领的分组学习（简称PLTL）是一种针对理工专业学生，通过学生分组教学、组内互动而促进学生更好地掌握知识技能的课程教学方法。简单来说，就是在课程中表现优秀的学生将被聘任为朋辈组长，进行相应培训，进而领导一个学习小组（6―10人）开展课程学习。 　　【关键词】 朋辈引导；社团建设 　　【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01 　　PLTL符合社会构建主义理论，也即个体的知识是个体与他人经由协商构建起来的，学习者可以通过更有能力的同辈的引导来构建自己的知识和技能，确切地说，由于学习者与引导者拥有“相近发展区”，可以更快更容易地达成认知成长的目的。 　　一、开展“学生朋辈引导协作师徒制”的背景与意义 　　传统的“师徒制”指的是教师对学生的技能传授。拿我校的机械专业教学班为例，每班50名左右的学生人数，无论是进行专业基础课教学，还是专业实训教学，在辅导学生环节1名教师是苦于无分身之术，心有余而力不足。对学生的学习指导很难做到及时到位，往往是事倍功半，课堂出现状况在所难免。 　　如何破解这个困境，2014年国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中，关于促进形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围的论述，帮我们理清了思路――能者为师，