中职电工基础问题探究式教学法实践与研究.docVIP

中职《电工基础》问题探究式教学法的实践与研究 　　 [摘 要]对中职学生采用传统的教学模式难以保证教学效果。运用问题探究式教学法，可以极大地调动和激发学生的积极性、主动性及创造性。本文对问题探究式教学法的内涵、意义及实践进行了阐述。 　　[关键词]电工基础 问题探究式教学 实践 研究 　　 　　中职《电工基础》问题探究式教学法，就是通过教师创设活动情景，优化课堂教学，并引导学生提出问题、分析问题和解决问题，让他们在解决问题的过程中感知、领会、掌握、运用知识，最终达到获取知识、培养操作技能、发展实际动手能力的目的。它最本质的特征是强调探究过程，而不是获取现成的知识，学生的主要任务不是简单地接受或记住现成的知识，而是参与知识的发现过程，以提高自主获取知识的能力。教师的主要任务也不是向学生传授现成的知识，而是为他们发现知识、提高能力创造条件和提供帮助。因此，问题探究式教学是一种以教师为主导、学生为主体的教学方法。 　　 　　一、接轨现实，创设情境，引发问题 　　 　　1.创设生活用电问题的情境，刺激学生产生解决问题的需求。问题情景的设置尺度，应以学生通过努力可达到的知识基础、思维水平为标准。通过创设问题情境，引导学生在学习过程中经常处于“若有所思”的状态，做到“学、疑、思”相结合，使他们逐渐形成问题意识，并找到解决问题的办法。教师要在教学活动中根据学生的实际知识水平、思