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以人为本的责任关怀理念融汇于中小学校建筑设计 　　1引言 　　经济的不断发展促进了学校建筑的改革，学校建筑尤其是中小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。中小学建筑的设计，应该是有富有生机和活力的。对于成长中的中小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片断，具有独特的情感寄托作用。责任关怀理念源于加拿大，起源于上世纪80年代后期，对人身安全、健康和环境的重要性所采取的高度重视态度。2006年2月5日，在阿联酋迪拜召开的化学品管理国际会议上，通过了《责任关怀全球章程》。如今，许多跨国公司大力秉承责任关怀理念，以有利于社会进步、有益于经济发展和有助于环境保护为根本索求，取得了良好的经济效益和社会效益。 　　责任关怀理念作为一种深层次的以人为本理念，虽然其植根并发育于现代企业经营管理之土壤，但对现代中小学校建筑属性、品格与功能之完善，具有十分重要的参考、借鉴和启示之意。 　　2以人为本的责任关怀理念与中小学校建筑之实施准则 　　确保中小学校建筑功能完善、富有特色、安全牢固是中小学校布局调整建筑中的一个重大命题，也是学校建筑研究的行动方略。围绕责任关怀这一理念，中小学校建设应秉承三大原则： 　　2.1科学规划原则 　　科学规划是立业之基，兴业之本。学校建筑是为儿童、青少年创造良好的学习和生活环境，为他们的健康成长，德、智、体等方面的全面发展创造优美、舒适和安全的环境。人的一生有1/4～1/6（按全国平均年龄计）在各级各类学校学习与生活，在中小学校学习也需十余年，因此必须重视创造优质的学校环境，认真地做好学校建筑设计。中小学校建筑根据中小学生的特点在布局、设计等环节，必须严谨求证，周密规划，科学取舍，充分显示中小学应有的属性和要义。我国中小学校建筑从20世纪80年代初期开始，中小学校建筑标准普遍提高，相继制定和颁发了《中小学校建筑设计规范》、《城市中小学校校舍建设标准》等，由于我国学校规划设计和建设有章可循，校舍设计日趋合理，我国中小学校建筑因此得到进一步发展。 　　2.2安全至上原则 　　中小学校建筑作为一般性公共建筑，有别于政府办公建筑的庄严肃穆和商业建筑的华美壮丽。设计上一般体现出亲和怡人、恬静悠闲、活泼向上之风格。中小学校建筑在硬件建设上应突出隔离、坚固、规范等安全要素。孩子们具有自由奔放的天性，而现实又强烈地要求严密的安全措施来保护，因此，在校园的总体规划中，既要体现开放的思想，满足孩子们活泼开放的天性，还要兼顾安全措施，这给校园规划提出新的要求。最常见的做法有将普通教室、学生宿舍尽量朝南规划，确保学生的正当采光权益；为防止学生下课拥挤、踩踏，将楼梯适当做大；根据校园安全管理原则，教学办公室随年级教室设置，完善学校无障碍设施。 　　当前，面对人群密集的这样一个特定场所，国家明确要求把学校建成最安全、家长最放心的地方。做好学校人员密集场所建设工程的抗震设防是落实科学发展观、坚持以人为本的具体体现。 　　2.3精细管理原则 　　细节决定成败，践行责任关怀理念，要求中小学校建筑在建设中重视细节管理和边缘管理。目前，很多学校注重建筑主体空间内部的整合设计与利用，在学生宿舍楼设计开放的空间，做为学生课外学习、活动和交流的空间。在教学楼内设计学生课间休息活动平台，有的学校根据需要建设了学生活动中心，最大程度地体现对学生的多层关爱，一些学校在建设管理中融入了创新的因子，如某学校教学楼内走道墙裙为瓷砖，上下课的铃声改为悦耳的音乐，显现出一种有别于常规式的心灵关爱，尽显学校之细微用心。 　　 图1龙胜县第二小学 图2龙胜县初级中学科技楼 　　3以人为本的责任关怀理念与中小学校建筑之谋新要略 　　同龄以“班”、逐年以“年级”编排，可进行大规模施教的近代“编班授课制”教学模式起源于16世纪的欧洲，17世纪夸美纽斯在总结前人成果的基础上奠定了其理论基础，并于19世纪开始在世界范围内大规模推广。各种教育改革开始进行，教育发达国家出现了开放式教育和开放式学校，我国目前推行素质教育改革，在一些地区开始出现了小班化教学模式的试验。这对中小学建筑设计提出了新的要求并提供了更加广阔的创作空间。 　　两千多年前，古罗马的维特鲁威公爵就建筑问题提出了被后世奉为圭臬的“适用、坚固、美观”三个标准。中小学校建筑顾名思义离不开这三个标准，但着眼于责任关怀之三大“关键词”即安全、健康、环保。当前，中小学校建设应做好以下工作： 　　3.1以借鉴为指向标，精心谋划中小学校建筑设计蓝图 　　建筑艺术是城市的“名片”，建筑文化是城市的灵魂。中小学校建筑的谋划与设计，折射出我国教育的定位与走向。学校从“教”到“学”，从“单一”到“多元化”是新型学校改革的目标。新型学校的探索与革新在建筑领域内并不是一