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亲子关系对儿童心理发展的影响研究 　　（云南中医学院，昆明650500） 　　摘要：亲子关系在儿童的社会化发展进程中一直都占有着十分重要的地位，亲子关系中主体间的交互作用也是近年来研究的热点。从亲子关系对儿童发展的作用、儿童对亲子关系的影响以及该交互作用是如何影响良性亲子关系的形成，这三个方面的研究情况进行综述，并在此基础上做一些探讨。 　　关键词：亲子关系；儿童心理发展；交互作用；良性亲子关系 　　中图分类号：B84文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）18-0187-03 　　 　　家庭，作为影响儿童成长的众多因素中最重要的一环，在儿童社会化发展中有着十分关键的作用。家庭中父母与子女的相互关系，又成为儿童成长的核心要素。继20世纪70年代以来，西方社会就出现了亲子关系对儿童社会化发展的影响性研究。如今，随着研究的不断深入，亲子关系的研究由原来的单向性，即仅探讨父母对子女的影响，发展到对儿童在亲子关系中作用的研究倾向，并对影响良性亲子关系形成的因素进行很多探讨。笔者检索相关研究资料，拟从以下几个方面对国内外亲子关系的研究以及该交互作用对儿童的发展和良性亲子关系的形成所产生的影响作一综述。 　　一、亲子关系的理论研究 　　最早关于亲子概念的研究来自H.F.Harlow的亲子联结的研究。而对亲子关系的研究热潮是从20世纪40年代开始的。美国心理学家R.R.Sears对儿童的发展与亲子关系的影响研究指出，儿童的发展是在亲子相互关系的双维行为体系中发生的。 　　中国学者对亲子关系的大量关注是自80年代以来。在亲子关系的内涵界定中中国学者刘晓梅等提出，将亲子关系理解为“以血缘和共同生活为基础的父母与子女之间相互影响相互作用所构成的，亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体”[1]。近年来，一些学者将儿童的抚养放到家庭的互动关系中，认为儿童的抚养过程是动态交互的复杂过程。 　　二、亲子关系对儿童发展的作用研究 　　在有关儿童社会性发展中，认为早期社会性和情绪发展的核心部分即儿童与双亲之间的关系。有关亲子联结的诸多实验得出：母子之间亲密联结的出现是人类社会化过程的先决条件[2]。荣格在研究家庭系统中父母对儿童人格的影响中指出，正常的人际关系是心理健康发展的必要条件，而成年人人际关系的基础似乎依赖于童年期儿童与抚养者之间的关系。阿德勒认为，溺爱和忽视是最普遍的导致儿童后来出现人格问题的父母行为[3]。 　　（一）母亲对儿童的影响研究 　　传统上对母子依恋的研究显示，母亲在儿童期的影响要大于父亲。精神分析学家沙利文提出“不良联结状态”，认为幼儿早期生活的焦虑是由焦虑的母亲所诱发的，并把精神分裂症的起因根究到一个幼儿与其母亲糟糕的关系上。也就是说，婴儿出现的焦虑习得于母亲对因无论任何事引发的焦虑情绪上。母亲的焦虑会影响她展现出温柔特质的能力。在婴儿阶段，母亲确实是一个重要的人物。埃里克森的人格阶段论中，0~1岁的核心是信任感，认为信任感是“精神活力的根本前提”。反之，若这一时期信任感未能得到良性发展，幼儿则会在以后的成长中出现抑郁性低调。埃里克森同时指出，人类从最早的幼稚经验中获得的信任总量似乎并不依靠生理需求的绝对数量，而是有赖于与母亲关系的性质。美国学者A.L.Baldwin等人关于儿童个性发展与母亲养育态度的研究中也得出类似结论。 　　近年来的一些研究也显示，母亲的教育行为是由其意识层面所控制的，即母性意识对儿童教育的影响颇深。这一观点得到了日本学者花泽“母亲对儿童身心需要的敏感性与反应性是母性意识的重要方面” 的研究与日本心理学家诧摩武俊和美国心理学家A.L.Baldwin等对“母亲教养态度与儿童个性关系的研究”支持 [4]。 Sylia Wilson在亲子关系双重影响的研究中指出，母亲在亲子关系中有多社会性、情感调控式的影响[5]。中国学者周宗奎在1997年提出，儿童所需，父母往往能在短时间内给予满足，而父母所需，则常常需要孩子长期的努力[6]。中国心理学家淘沙等人关于“3~6岁的儿童母亲教养方式及影响因素的研究”显示，母亲的职业与教育程度对其教育方式有着显著性影响[7]。 　　（二）父亲对儿童的影响研究 　　对父子依恋的研究始于20世纪60年代，H.R.Schafer 和P.E.Emerson[8]。研究显示，即使父亲没有经常参与对婴儿的照顾活动，婴儿对父亲的依恋表达也是很充分的。父亲对其行为的社会刺激和应答是决定依恋的一个重要因素。有人对40个家庭亲子沟通模式对12~16岁的青少年的道德推理水平所产生的影响研究表明，对于年龄偏大的青少年，若父亲从其儿童期就做较多可执行的、操作性的讨论，则可预判子女在青少年期能有更强的道德推理能力[9]。中国学者李维将父亲在亲子关系中的作用研究结