人工智能算法在学校排课系统中应用.docVIP

人工智能算法在学校排课系统中的应用 　　摘要：排课工作是学校日常教学管理的一项基础性工作，随着教育改革的持续推进，学校的课程安排也更加人性化和科学化，课程安排上愈发重视教师和学生的个性发展和个体需要，因此在这种情况下，传统的排课方式已经不能满足现有学校的课程安排工作，因此需要引入新的指导思想和理论来重新建立学校排课模型，以进一步满足新形势下教育教学的需要，促进学校教学工作高效开展。 　　关键词：人工智能算法 排课系统 应用 　　中图分类号：TP301. 6 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）10-0000-00 　　1传统的排课系统的局限性 　　排课工作是学校日常教学管理工作的重要组成部分，其排课是否合理、高效，直接影响着师生进行日常教学工作的进程和教学质量的提高。当前，随着计算机技术的快速发展和普及应用，不少城市学校以及先进地区的学校在进行排课工作的时候已经抛弃了传统的手工式排课的方式，课程安排较以往更加合理，但是还是有不少农村地区以及边远地区的学校在进行排课的时候由于受到客观硬件条件的限制依然采用手工排课，每学期开学之前学校教务管理人员都要提前花费大量的时间来进行排课，大量的人力资源和时间被占用，即使这样也经常出现教师授课在时间、教室占用等方面的冲突和矛盾，影响了教学秩序的正常进行。 　　随着我国教学改革的深入推进，师生的主体地位尤其是学生的主体性地位被重新重视，同时随着不少学校扩招步伐的加快，学生数量和教师数量的快速增长，这些都对当前各个学校的排课工作提出了更高的要求，传统的手工排课的方式已经逐渐不能满足新形势下的教育教学需要，在这种情况下，不少学校开始将计算机技术引入学校排课工作中，基于不同算法的计算机软件应运而生被应用在学校排课工作中，如遗传算法、粒子群算法等等，应该承认这些不同的排课软件大大提高了学校排课工作的效率，解放了学校教务工作人员的手工劳动，但是随着教学形势的不断发展，这些排课软件也日益暴漏出一些问题来： 　　（1）排课模式单一，缺乏弹性。现行的较为普遍的排课软件的排课方式在设计应用的时候排课模式单一，主要表现在全校实行统一的集中式的排课方式，例如不少高中学校在对理论课和实验课的排课上同样实行统一的排课方式，没有充分照顾到实验课的具体实际情况，灵活性很差，一旦出现各种特殊情况极容易出现上课冲突。 　　（2）传统的排课模式对学校的各种硬件条件有着较高的要求，往往易于出现个别班级占用教学资源过大，而别的班级又无法使用这些教学资源开展正常教学工作的情况，排课的时候不能充分考虑到特定班级的学生特点、教学特点等。 　　学校排课工作的实质就在于切实合理安排各种教学资源，在依托于本学校实际情况的基础上优化教学时间和教学地点，达到全校教学时间和教学空间的最大程度上的优化组合，由于传统的排课方式在实际应用中已经暴露出了不少的缺点，因此当前学校系统的开发和应用工作已经向着高智能化、灵活化以及准确性更高的方向发展，近年来，人工智能算法已经逐渐走进学校排课工作中，进一步提高了学校排课工作的效率。 　　2人工智能算法在学校排课工作中的应用 　　2.1人工智能理论 　　人工智能是计算机技术发展到一定阶段后出现的一个计算机科学的分支门类，其主要研究如何应用计算机来模拟人脑来完成各种人工智能活动，简单来说，人工智能就是研究如何应用计算机来完成一系列的人脑所进行的推理、思考、策划等活动，来解决一些原本需要人类才能完成的复杂性的问题。当前，人工智能已经被普遍应用于医学、工厂、生物地理研究甚至游戏开发中，其主要以各种符号代替的知识作为研究对象，同时采用非常规的启发式推理式的方法来进行。 　　2.2学校排课实际情况分析 　　根据一般学校的教育工作安排以及当前教育改革对学校日常管理工作提出的新的要求，排课系统在进行设计时应尽量做到灵活、方便和实用，应切实做到充分利用学校各种教学资源，将学校教学质量最大化，这就要求排课软件要尽量做到灵活排课，根据不同应用对象以及学校教学实际来合理分配教学资源，在实际应用人工智能算法来设计排课工作的时候应考虑到以下几个方面的因素： 　　（1）教师因素：每位教师所授课的门类都是相对稳定的，因此根据人工智能来设计的排课软件在进行教师资源的分配的时候可以采用相对一对一的对应关系，但是也应照顾到每位教师的实际特点来进行灵活分配，例如某位教师因为某些特殊原因在某天无法上课，这些都要在实际的教师课程安排上予以考虑来进行灵活安排。 　　（2）课程本身的安排：课程本身对学校课程安排也有着直接的制约，在进行课程的安排上还应切实考虑到课程本身的实际情况和学生的实际心理特点等来进行科学合理安排，例如相对重要的基础性课程如专业课、外语、数学等课程应安排在上午进行，不能安排在下午或者周五下