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以“实验”培养学生的化学探究素养 　　摘要：围绕化学新课程标准，可以通过“实验”培养学生的化学探究素养、科学探究的操作技能、科学探究的设计能力和寻求真理的质疑能力。 　　关键词：化学教学；实验；操作；设计；探究素养 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）36-0170-02 　　化学课程标准指出：“化学学习要以探究为核心。探究既是化学学习的目标又是化学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”教师是化学科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴，如何在化学课上，让学生更好地经历探究体验快乐，以“实验”培养学生的化学探究素养呢？ 　　一、以“实验”培养学生科学探究的操作技能 　　对化学启蒙阶段的初三学生来说，化学学习也是培养学生探究能力的启蒙阶段。帮助学生了解科学探究的基本操作技能，是培养学生科学探究过程和方法的关键和新课程目标之一。以“实验”养成学生科学探究的操作技能，首先要结合课堂教学，以教材为本，从探究目的的确定、内容选择、情境创设、过程体验等方面展开逐一探讨，然后形成比较规范的操作方法和探究意识，养成熟练的操作技能的探究习惯。 　　【案例1】关于“CO2性质”的实验教学活动片段如下： 　　实验1：学生自带一瓶雪碧，发一些纸杯，上课前晃一下，打开看看或尝一下有什么感觉？ 　　实验2：