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创业导向会展专业“三实”教学体系综合改革 　　摘要：建设以创业为导向的，与会展专业相结合的“实验”、“实训”、“实习”教学体系，应该从课程体系与教学设施两方面进行改革，使“三实”体系成为会展专业教学与创业教育相互融合、相互渗透的系统的创业教育的体系，并为高校其他专业进行与专业相结合的创业教育带来示范效应。 　　关键词：创业导向；会展专业；“三实”教学体系 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0113-02 　　狭义的创业，是指个人设立公司、开办企业等个人色彩较浓、个体性行为较强的创业活动。“三实”教学体系，指在课堂教学的过程中，融入以实验、实训、实习为核心的实践教学体系。创业导向会展专业“三实”教学体系的建立，是以狭义创业为指导方向，在进行会展专业理论知识教学的同时，培养学生的创业意识和创业能力，构建一个集专业性、实用性、创新性于一体的实践教学新体系。 　　一、创业导向会展专业“三实”教学体系建立的必要性 　　1.实现会展专业人才培养目标的途径。目前，高校会展专业人才培养的目标一般是“培养基础知识雄厚，经济会展理论基础扎实，业务技能熟练，具有较强的社会适应能力，胜任经济会展领域工作的，既掌握经济、会展理论基础知识，又具备扎实的会展业务技能，能在各级别展馆、会展类公司、公司会展类业务部门及其他经济管理部门和企事业单位从事相关工作的专门人才”。创业导向会展专业“三实”教学体系的建立，可以使创业教育渗透到会展专业课程和相关课程中，对原有的教学计划进行系统的整合和优化，使各课程之间相互配合，形成创业教育的各有机组成部分。 　　2.建立系统的创业教育体系的途径。创业导向会展专业“三实”教学体系建立可以帮助高校建立系统的创业教育体系，并具有一定的示范作用。创业导向会展专业“三实”教学体系可以以会展专业理论知识为基础，在创业教育的教学体系上，进行专业知识基础教育阶段创业教育的普及与开展，而且可以使创业教育课程体系更加完善。 　　3.专业教学与创业教育整合的途径。创业导向会展专业“三实”教学体系建立是解决创业教育与专业教学相分离的问题的有效途径。创业导向会展专业“三实”教学体系从专业知识教学为起点，在教学的过程始终贯穿会展方向的实验、实训以及实习的创业教育与实践，使会展专业的教学与创业教育紧密结合，相辅相成。 　　二、创业导向会展专业“三实”教学体系建设方案 　　1.与创业相结合的专业课程体系建设。“三实”教学体系要求创业教育贯穿专业教育的全过程，使专业课程与创业知识相互渗透、相互结合，培养学生的专业素质与创新创业的能力。（1）创业导向专业课程改革。创业导向会展专业“三实”教学体系的教学计划的制定，应在尊重传统的专业课程设置的基础上，每个学校可以根据自己的人才目标培养方向进行增减。但是在教学的方式方法方面，应该尽可能地与创业教学结合。（2）创业课程设置改革。应该在专业课程开设的同时，开设系统的创业课程。创业课程开设应注意几个方面的问题。首先，创业课程与专业课程的安排应该穿插进行，简单基础的创业课程，应该在大一年级就进行开设，让学生刚刚入校就接触创业的理念。其次，课程类别并不是决定创业各门课程重要性的基础，更不是确定课程性质的基础。最后，专业性很强的基础创业课与所有核心专业课一定要设为必修课。此外，基础会计、法律基础、策划管理、会展政策与法规等既属于创业领域又属于会展专业的课程，可以由会展专业自行合理地安排在教学计划中。 　　2.与专业结合的“三实”体系教学设施建设。目前高校现有的创业教育一般都是以整个学校为单位，或者由某个院系牵头，建立创业实训基地或创业园区，供全校师生共同使用，并没有与学生所学的专业好好结合起来，割裂了专业教学与创业教育之间的纽带和联系。创业导向的会展专业“三实”教学课程体系，是建立在会展专业课程理论教学的基础之上，结合实验教学、实训教学与实习实践的方式，使各个环节统一起来，紧密结合。会展院系可以保留原有的基础理论课和专业理论课程，并结合实验、实训与实习三个环节的教学来巩固会展专业课程的理论知识，培养学生的创新创业意识，锻炼与会展相关领域的创业能力，并积极寻找会展领域的创业机会，进行创业。实验、实训、实习的过程是承接的过程，包含建设“会展综合模拟实验室”、“会展专业创业实训基地”与“会展创业产学研实习园区”三个组成部分，其相互关系具体如图1所示。 　　3.开展多层次创业活动。依托良好的创业平台可以开展多层次的创业活动。具体来说可以分为以下几个层次：首先，可以通过实训基地，组织相应社团活动。鼓励会展专业的大学生通过参加学生会、学生社团等学生组织，锻炼自身的素质修养、工作能力、沟通能力与组织协调能力。其次，实训基地可以组织会展专业的学生通过社会实践