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从认知世界的角度分析语篇连贯 　　摘要 语篇连贯作为语篇分析中最重要的研究对象之一，一直是语言学界研究的热点问题，不同的语言学家从不同的角度对语篇连贯做出了不同的解释和分析。本文从认知语言学的角度出发，透过认知世界，试图通过理想认知模型和背景知识的相关观点来分析语篇连贯。 　　关键词 语篇连贯 认知世界 理想认知模型 背景知识 　　中图分类号：H315文献标识码：A 　　 　　Analysis of Coherence from the Perspective of Cognitive World 　　YIN Zhenling 　　(School of Foreign Languages and Literature, Shandong University, Jinan, Shandong 250014) 　　AbstractCoherence is one of the most important research objects in the field of discourse analysis. It has always been the hot spot in linguistics. Different linguists have made various explanations and analysis about coherence. This thesis will try to analyze coherence from the aspect of cognitive linguistics and the views about ICM and background knowledge. 　　Key wordscoherence; cognitive world; Idealized Cognitive Model; background knowledge 　　 　　0 引言 　　不同学派的语言学家对语篇的概念有不同的定义和解释，也从不同的角度对语篇作出了研究。 　　Halliday认为，语篇是指任何长度的、在语义上完整的口语和书面语的段落，它与句子和小句的关系不在于语篇的长短，而在于衔接。（Halliday, M.A.K., Hasan, R.,1976） 结构主义语言学家认为，语篇是有自身结构的静态的语言单位。因此，语篇研究可以从分析结构、规则、句序等方面入手。社会语言学家认为，语篇能够体现社会功能，强调语境与语篇之间的辩证关系，其中不少学者对口语语料分析、语言使用规律等感兴趣。心理语言学家通过心理学的研究方法，探讨语篇（口语和书面语）的生成过程和模式，以及理解的心理机制。 　　笔者认为，语篇其实就是在一定的语境下能够表达完整意义的语言片段。它的长度是任意的，可以长也可以短；它的形式是任意的，可以是书面语也可以是口语，可以是独白也可以是对话。 　　近年来，对于语篇的研究更多的是从认知语言学的角度进行的。认知语言学家认为，词素、词汇、形态、句子和语篇共同构成了一个连续的统一体。连贯作为语篇分析中的重要概念，也受到了认知语言学家的广泛关注。他们认为，必须从认知的角度出发才能对语篇连贯作出较为合理的解释，因为语篇连贯不仅是靠衔接手段和语篇结构取得的，更是靠心理上的连贯性取得的。本文即将从认知世界的角度对语篇连贯进行分析。 　　1 语篇连贯 　　语篇连贯是语篇分析领域最基本、最重要的概念之一。对于语篇连贯问题的研究可以追溯到现代语言学诞生之前，应该是前苏联语言学家和。他们倾向于从语言结构上的衔接手段或逻辑衔接手段（如并列、对应、分解、分指、重复等）方面来探讨这一问题，把连贯与衔接看成是同一问题的两个方面，相互不能分离。 　　1.1 连贯的概念 　　Van Dijk（1977）认为，连贯是话语的一种语义特征，它依赖的是每个单句的解释与其他句子之间的联系。 Hobbs（1979）认为，语篇连贯与否取决的不是表面上的形式连接，而是取决于听话者对说话者的理解。Beaugrande 和Dressler（1981）则认为，连贯性就是语篇世界的各组成部分，即语篇深层的概念和关系的组合,以某种方式使彼此之间具有可及性和相关性。Beaugrande和Dressler（1981）从认知科学的角度对语篇连贯性的研究具有代表性的意义，他们在语篇研究过程中采用的是心理操作法。Yule（1983）对连贯所下的定义是：“我们连接各话语意义时所使用的经验中熟悉而可预期的种种关系，尽管这些连接不一定（在语言上）明确注明。”Brown和 Yule （1983）认为连贯是外在于语篇的，人们解读一个语篇首先假定它是连贯的，然后再运用推理来理解语篇。Crystal（1985）认为连贯指的是“语篇中